聆听教育家精神2024巡回宣讲有感
教育家精神2024年巡回宣讲活动是为了进一步弘扬教育家精神,激发教师们的使命担当.此次宣讲由来自全国各地的六位优秀教师分别进行宣讲。以下是小编为大家收集的关于聆听教育家精神2024巡回宣讲有感的相关内容,供大家参考!
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇1)
宣讲会上我对优秀教育家们的“爱岗敬业”精神印象特别深刻,这种精神并不仅仅体现在他们每天准时到校、认真备课、耐心辅导学生这些日常行为上,更体现在他们对教育的深刻理解和对学生的真挚关心上。
通过观看此次宣讲,我更加明确了自己作为一名教师的责任和使命。我深知,要成为一名有情怀的好老师,首先要坚定信念,矢志不渝地信仰教育事业,坚信每个孩子都有其独特的价值和潜力,用心去发掘和培养他们的潜能。其次,我们要不断提升自己的道德情操,以身作则,为学生树立良好的榜样,让他们在知识上得到成长,在品德上得到熏陶。此外,我们要努力充实自己的学识,不断拓宽知识领域,跟上时代发展的步伐,以扎实的功底为学生解答疑难问题,激发他们对知识的热爱与追求。同时,我们要关心学生的身心健康,用温暖的爱心去关爱每一个学生,让他们在成长的道路上感受到关爱和陪伴。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇2)
六位优秀教师代表结合自己的亲身实践,讲述他们帮助一个个学生成长成才的生动故事,诠释了当代教育家精神的内涵,令我们深受感动和鼓舞。全国人民教师要弘扬教育家精神,要牢记为党育人、为国育才的初心使命。我们做老师的一辈子教学生涯也许能够培养成百上千名学生,但对于每一个学生来说,我们就是他这段青春生命历程中特别的唯一,我们想想,自己该是多么的“重要”。因而,教师应是一个志同道合的大群体,以恒定的志向为目标,秉持纯粹情怀,筑实真才实学,走在新时代教育的道路上,去实践中国特有的教育精神的追求。
今天观看了宣讲活动后,作为一位教育工作者,我深深地体验到“躬耕教坛”的意义和价值。“躬耕教坛”是一份充满挑战和幸福的事业。我们需要全身心地投入和热爱,需要具备深厚的专业素养和责任感,需要细致地观察和理解学生,需要不断学习和提升自我,需要建立良好的师生关系并关注学生的全面发展。我相信只有通过不断地努力和实践,“躬耕教坛”才能真正实现其意义和价值,为社会培养更多优秀的人才,为自己留下无悔的回忆和人生经历。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇3)
今日有幸在现场聆听宣讲,杨瑞清、张龙、范徽丽等前辈老师通过自己的教学实践和人生经历,生动地诠释了教育家精神,让我深受感触,热泪盈眶。他们不仅传授教学知识,更是引导学生人格的成长。他们用真挚的情感、生动的案例让我深受启发,更加坚定了自己教育教学的信念和决心,也为努力成为有责任、有担当的新时代教师增添了信心。
观看“教育家精神”巡回演讲后,让我更加深刻地理解什么是教育家精神,也让我更加坚定信心践行教育家精神,要像杨再明老师一样把化学课搬到生活中,勤学笃行,求实创新。杨老师因材施教,不放弃每一个孩子,家访带回不读书的小梅,用化学知识挽救补种的稻苗等行动让我感动。我也要像杨老师一样把教学做成一门艺术,践行教育家精神。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇4)
在学校组织下,有幸聆听了全国优秀教师代表讲述他们躬耕教坛、无私奉献的育人实践和感人故事。肖川说:“生命的最高境界就是生活在自己的情怀里,为有价值的目标不懈的努力。人的生命价值就在于:在多大的范围内、多大的程度上给人以积极的影响。”教师的生命价值就是用爱心、知识、人格魅力去影响学生,让他们成为“四有”新人。在今后的工作学习中,深刻领会教育家精神的精髓要义,以教育家精神涵养自身发展。继续保持积极向上的心,不断汲取新知识完善自己,挑战自己,认真做好自己该做的事情,在实践中反思总结不足,砥砺前行。勤恳耕耘,展现强国有我的责任和担当。
教育家精神巡回宣讲活动邀请了多位教育领域的杰出代表,分享了他们的教育经验和感悟。通过聆听他们的演讲,我受益匪浅,对教育工作有了更深刻的认识。
我深刻体会到了教育家精神的重要性。教育家们坚定信仰、矢志不渝地追求教育事业的发展,为我国培养了一大批优秀人才。他们的事迹激励着我,让我明白作为一名教师,要始终坚守教育事业初心,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
我学到了许多教育教学的方法和技巧。各位教育家分享了他们在教学实践中的心得体会,使我意识到教育教学不仅仅是传授知识,更要关注学生的全面发展。我们要关注学生的身心健康、培养他们的创新精神和实践能力,为他们的未来奠定坚实基础。最后,我认识到了自身在教育教学工作中的不足之处。在今后的教育教学工作中,我将不断反思、改进自己的教学方法和态度,努力提高自身综合素质,为学生的成长贡献自己的力量。
这次活动让我深刻领悟到教育家精神的力量。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇5)
有幸参加了教育家精神2024年全国巡回宣讲(山东站)活动,让我对教育的本质、教师的角色以及教育家精神有了更为全面且深刻的理解。
教育家精神的核心是以学生为中心,全面发展为宗旨。教育家不仅要有扎实的专业知识与高超的教学技能,更要具备关爱每一位学生的博大胸怀和促进其身心和谐发展的执着追求。正如陶行知先生所说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”这句话深深地触动了我,让我明白作为一名教育工作者,不仅要关注学生的学术成长,更要关心他们的内心世界,帮助他们成为全面发展的人。
教育家精神还强调了教师的社会责任感和使命感。教育不仅是传授知识,更是培养人才、塑造人格的过程。在这个过程中,教师要以身作则,引领学生走向正确的道路。教育家们用自己的行动诠释了教育的真正意义,他们为教育事业的发展贡献了智慧和力量,为我们树立了榜样。
此外,教育家精神的传承也是至关重要的。在活动中,我看到了许多优秀的教育工作者,他们用自己的实践经验和教育智慧,向我们展示了教育家精神的魅力。这些宝贵的经验和智慧,将激励我们不断前行,为教育事业的发展贡献自己的力量。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇6)
在观看全国优秀教师代表“教育家精神”2024巡回宣讲直播后,我受到了极大的震撼和鼓舞。这些优秀教师们以他们的实际行动,展现了教育家精神的核心价值,让我对教育有了更深的理解和认识。
宣讲会上,我被教育家们对教育事业的热爱和执着深深打动。他们不仅传授知识,更关注学生的全面发展,用心倾听每一个学生的声音,尊重他们的个性和需求。这种以人为本的教育理念,让我重新审视了教育的真正意义。教育家们还向我们展示了他们勇于创新的精神。他们不满足于传统的教学方法,不断探索、尝试新的教育方式和手段,更好地激发学生的学习兴趣和潜能。这种勇于创新的精神,让我深受启发,也让我明白了作为教育工作者,我们应该始终保持一颗勇于探索的心。
这次宣讲会让我更加明白了作为教育工作者的责任和使命。在今后的工作中,我将以更加饱满的热情和奉献精神投入到教育事业中,为培养社会主义接班人贡献自己的一份力量!
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇7)
此次巡回宣讲活动以“弘扬教育家精神、争做新时代大先生”为主题,宣讲优秀教师的教育教学改革成果、爱岗敬业感人事迹、引领学生追求真理、帮助学生成长成才的先进事迹。在观看这次巡回宣讲中,老师们深入了解了6位优秀教育家的教育理念、实践经验和心路历程。他们用独特的视角和深刻的思考,向我们展示了教育的美好和魅力。
三尺讲台写春秋,不负时代新担当。通过收看本次宣讲活动,我的内心深受鼓舞。每一位教师的做法虽然不同,但都充分体现了教育家的家国情怀和使命担当。新的时代需要新的教师,新的教师需要新的角色。作为凯瑞教师团队的一员,在接下来的工作生活中,我将认真学习理论知识,深刻领会,用最质朴的情感对待教学,将教育家精神在日常工作中亲身实践,努力做人民满意的好老师。荧光虽微,愿为其芒;不啻微光,造炬成阳。愿你也愿我,以行动诠释初心使命,以奉献诠释责任担当,在教育的路上且行且歌唱!
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇8)
教育家精神2024年巡回宣讲活动中,6位宣讲人的事迹在甘肃省广大师生中引发强烈反响和共鸣。教师们纷纷表示,要向宣讲团的6位优秀教师代表学习,践行“教育家精神”,坚守为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负,把“教育家精神”内化为教书育人的方式方法,努力成为“四有好老师”和学生为学、为事、为人的“大先生”,为推进教育强国建设作出新贡献。
在观看这次巡回宣讲中,我们深入了解了6位优秀教育家的教育理念、实践经验和心路历程。他们用独特的视角和深刻的思考,向我们展示了教育的美好和魅力。
优秀教育家代表言为士则、行为世范的道德情操,勤学笃行、求是创新的躬耕态度展现了新时代教师爱岗敬业、为人师表的精神面貌,让每一位教师深受触动,激励每一个人不断超越自我,最终实现自己的教育梦想。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇9)
强国必先强教,强教必先强师。此次活动为三小全体教师提高教师的素质与能力指明了方向。在以后的工作中,三小教师将牢记“为党育人,为国育才”的初心使命,不断提高自己,以教育家精神为引领,推进教师队伍建设,担负起新时代教师的使命和担当,进一步坚定“躬耕教坛,强国有我”的志向和抱负。
在本次《教育家精神》的培训过程中,我深受启迪,真正的教育家甘于清贫,乐于奉献,将全部的热情和精力投入到培养下ー代的伟大事业中去。这次培训促使我重新审视自身的职业价值观,更加坚定地树立起无私奉献敬业爱幼的职业理想,积极践行教育家精神,把爱心、耐心、专业性和创新性融入到日常教学实践中,努力成为幼儿健康成长的引路。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇10)
实现教育强国宏伟目标,需要高素质教师队伍提供人才支撑和智力保障。“为党育人,为国育才”,这是我们的历史使命,更是我们的时代担当。大风泱泱,大江汤汤。中华文化博大精深、源远流长。身为教师的我们,深感坚定文化自信的重要,善当中华优秀传统文化的传播者、弘扬者、建设者,用中华文明启智,以优秀传统润心。
今天有幸观看了浙江省2024年教育家精神巡回宣讲。聆听了6位全国优秀教师代表的发言,一个个感人的故事,一段段真实的经历,让我深刻领悟到了教育家精神的内涵。演讲中华雨辰老师提出的“学生的成长需要老师的敬业,而敬业就是教育家精神最基本的体现”这句话让我印象深刻,我也深感自己作为一名教育工作者的责任重大。我要向这些优秀教师学习,不断提高自己的教育水平和专业素养,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇11)
学习“有效教学”理论的几点思考:
1、课堂教学:一是以学生的发展为根本,着眼于学生素质的全面提高;二是以思维训练为核心,把思维训练贯穿于课堂教学的全过程;三是以教师指导为基础,充分发挥教师引导、诱导、疏导等作用。
2、教与学的定位:一是教师角色由“主宰”变为“主导”,成为教学过程的组织者、指导者,意义构建的帮助者、促进者;二是学生的地位由“他主”变为“自主”,学生有学习的参与权、选择权、评价权,从被动接受知识的桎梏中解放出来。课堂上突出学生的主体地位,不等于教学活动失去控制。教师正确的发挥主导作用,是充分实现学生主体地位的重要条件。
3、教学形式多样化:改变教学的组织形式,为学生创造参与探究的空间。
(1)培养学生进行探究的兴趣。兴趣是最好的老师,一旦学生对科学探究的方法产生认同,他们会把探究方法应用到各门学科的学习,改进学习习惯,思维方式,将对他们学会自我学习、终生学习打好基础。
(2)在集体教学中增加个别教学形式。一是让学生展开讨论:让学生展开充分、自由的讨论是学生参与教学过程一种必不可少的形式。讨论的方式多种多样:有指导式讨论,就是教师结合教学目的、教学内容提出一些问题,把学生分成若干小组,让他们围坐在一起,就问题各抒己见,教师则不时地参与讨论,或作一些提示、释疑;也有自主式讨论,就是教师把学生分成若干小组后,让学生自学教材,自己发现问题,并进行自由式的讨论,寻找答案。课前教师要认真备课,精心设计讨论题。一道好的讨论题,既要紧扣教材的重难点,又能引发学生从不同角度对教材进行分析,还能够引起学生兴趣,激发学生思维的`灵感。精心设计讨论题,是一节讨论课成功的前提。二是组织学习“互助组”:就是让同座或邻座的二至四位同学组成学习“互助组”,让这些学生在思考老师提出的问题或讨论时交头接耳,商量答案,然后答问或发表自己的意见,这不仅能使学生之间增加参与学习的机会,而且可以使学生互相帮助,特别是对学习困难生提供有效的帮助。讨论中,教师要随时根据学生的发言情况,及时进行指导和调整。即要保持课堂的活跃气氛,又不能使讨论偏离主题,要确保教学目标的实现。教师是教学的组织者和指导者,教师恰当的诱导、适时的点拨,使“诱”和“思”不断地转化和升华,以利教学目标的实现。
(3)进行师生易位,让学生当小老师。教师就教材中的某个内容或某个问题,让学生尝试着上讲台教授给其他同学,听课的同学可以向授课的“老师”提出问题,进行质疑,教师则适时进行点拨、指导。给学生提供一个有机会说的平台,或把讲台分一半给他们,在一定的形式上保障学生学习主体地位的凸显。这样做有利于他们对知识的理解,有利于兴趣的提高,有利于科学素养的形成。同时也对进一步养成良好的学习习惯,训练严谨的思维方式,培养细致耐心的实验操作技能等都有一定的作用。
让学生上讲台来介绍对人有启发的好题,做到精品共享;让同学当小老师执教预习内容,遵循学生的认知规律,伙伴式互教互助、互相激励;创设质疑释疑氛围,不断进行思辩,感悟科学真谛;最 后由老师总结,画龙点睛,提纲挈领掌握所学知识。这自然就涉及到教学形式的多样化。除让学生做小老师上课之外,我们还可以让学生出试卷,进行自测等等,让学生真正成为学习的主人。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇12)
我参加的是最后一批中小学教师教育技术能力中级远程培训,了解到“中级培训教程”是从实用性需求出发,强调进一步深化教师的教育技术应用能力,并重点关注教师的中观教学设计能力。
在学习过程中,我首先根据教材要求,回顾了初级教程的主要内容,如:教育技术的定义、教学设计与教育技术的关系,授导型教学与探究型学习、信息技术与课程整合等。
在学习过程中,我注重把握教材主线机器核心概念。即抓住一条主线,确立模块之间内在联系;理解核心概念,分清主次,学习教材内容。我能很快的熟悉平台的功能,进行模块概览,穿插进行学习,认真完成各单元模块作业。
通过培训,对课程改革又有更进一步的认识。
通过此次培训,我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
通过培训,提升了现代教育技能。能更加熟练掌握计算机在实际工作中的应用,将其功效发挥到极致,同时大大缩短了备课研读的时间,起到了事半功倍的效果。借助网络平台,精选更多的教学工具,使我的备课过程也增加了学习乐趣,从深度和广度上增加了自己的学识。
通过培训,夯实了专业知识基础。作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往,我只是研读一些与思想政治有关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有培训页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过老师引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来,不断充实自己的教学方法和业务能力,使学生们变“苦学”为“乐学”,使学生学习由被动变主动,通过我们的课堂学习,获得更多的科学文化知识,我将与学生们一起共同学习,共同进步。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇13)
升入中班以后,幼儿要学习许多新的生活技能,进餐时引导幼儿主动尝试使用筷子就是其中的一项。接了新班后,我们发现陆瀚做事动作较慢,动手能力不太强,每次总是最后一个吃完饭,而且饭粒、菜叶掉得满桌子都是。于是,我们没有急于让全班幼儿同步学习使用筷子,而是给包括陆瀚在内的几名能力较弱的幼儿提供了勺子。起初,陆瀚确实比以前吃饭快了,桌上的饭粒和菜叶也掉得少了。当老师鼓励他吃得又好又快又干净时,孩子的积极性被调动起来,兴奋地说:“老师,我每天吃饭都要得第一名!”陆瀚终于体验到了吃饭比别人快、比别人好、比别人干净带来的自豪和快乐。当时,我欣慰地认为是由于老师细心观察并承认了幼儿间的能力差异,为幼儿提供了不同层次的支持和帮助,致使孩子的心理需要得到了极大的满足,我们为自己教育措施的成功感到高兴。
但是不久我发现,陆瀚吃饭又像以前一样吃到最后,磨磨蹭蹭了。老师怎么鼓励、督促也不管用。一次,我激励他说:“你瞧,别人用筷子吃饭你用勺子吃饭,你一定比他们吃得又快又好,咱们争取得第一名,加油好吗?”谁想陆瀚却说出了一句让我意想不到的话:“老师,我早就会用筷子了,我在家吃饭就是用筷子的,我也想在幼儿园用筷子吃饭,我不想用勺!”听了孩子的话我十分吃惊,原以为他用不了筷子才为他提供了勺子,可是孩子的心里却不喜欢再用勺子,而是想和其他小朋友一样使用筷子。我半信半疑地将一双筷子拿给他使用,没想到陆瀚用筷子吃饭一点问题也没有。
我与家长沟通了解到,陆瀚在家吃饭确实使用筷子,而且已有很长时间了。接下来的几天观察中,我发现陆瀚吃饭时使用筷子的技能同其他孩子一样好,只要老师多在他身边鼓励他、督促他,他就能很快、很好地将饭吃完。但是,老师一离开他身边他就会东张西望,一边玩一边吃,结果饭菜撒了一桌子,别人都吃完了他才吃了一半。这时,我恍然大悟:原来他吃饭的问题是精神不集中、边吃边玩,没有形成良好的进餐习惯,至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一点儿也不差。原以为让孩子使用勺于吃饭是尊重孩子的能力差异,可实际上,我却没有真正了解到孩子到底需要什么,真实水平是什么。老师用自己的判断善意地为孩子创造着认为适合他们发展的环境与条件,片面地认为自己已理解和尊重了孩子之间的个别差异。但恰恰相反,就是因为这个老师主观认为的“差异”,致使孩子没能自己主动地选择使用筷子还是勺,老师的片面与武断使孩子的合理意愿没有得到满足。
这件事让我体会到,教师要善于观察幼儿,对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境都要有充分的了解。老师要细心照料幼儿的生活,但更要尊重他们的独立要求,辨别幼儿真实的心理需求到底是什么,鼓励幼儿自理、自立的尝试,培养孩子的独立意识,使幼儿生活习惯培养更具有科学性和实效性。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇14)
时间飞逝,转眼间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到孩子健康成长,明年就要进入小学学习,看着他们这半年来,一步一个脚印地向前迈进,获得不同程度的进步,我真的很欣慰,而回顾这学期的教育历程,我记忆犹新。本学期我以新为指南,根据本班幼儿的实际情况提高了保教质量,有目的、有计划地运用各种教育手段,进行教育教学活动。我和阿姨互相帮助、积极配合、取长补短,顺利完成了一学期的教育教学工作。在实施各计划的过程中,我注重把握整体发展水平与个体差异相结合,强化活动过程,让幼儿通过动手操作来掌握知识、积累经验。能因材施教,通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合,使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下:
一、常规方面:
我班幼儿主要来自农村乡镇,一部分来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女,幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练,已经有了明显的.转变,但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友普通话不标准;少数的小朋友上课注意力不容易集中,在座位上动来动去,坐不住等等。针对这些现象,我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友,让小朋友知道幼儿园的常规习惯,并懂得什么是好的行为,什么是不好的行为,从中建立正确的评价观,懂得要做个活泼,乐观,积极向上,有礼貌,讲卫生,守纪律的好孩子,从而形成正确而又良好的常规习惯。
现在小朋友礼貌习惯较好,早晨能主动向老师"问早",离园后能主动和老师说"再见";在卫生习惯方面、服装穿着整洁,都能做到饭前便后洗手,在学习上,兴趣高,还能积极大胆地发言,本学期,我园还开展了各项活动比赛,在比赛中孩子的能力得到了提高,同时,也让幼儿了解到,自己的事情应该自己做。总之,在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。
二、思想品德方面
现在的孩子大多数是独生子女,都是家长的"心头肉",虽说他们有着"优生优育"的优势,但也存在着较多的缺点;如他们任性,独占欲强,不能谦让,不会关心他人,但是通过我的教育,如讲故事,谈话等,使小朋友知道了要尊重长辈,团结小朋友,对人要有礼貌,小朋友之间要互谦互让,互相帮助,并会关心班级体,能主动为班集体做些力所能及的事等等,上学期存在的一些问题,如:小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象,在这个学期的教育和引导下,基本上不出现这种现象了。
三、健康方面
我加强了做操的力度,在做操时时,要求幼儿动作正确、合拍,姿势优美。在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练,注重提高个别幼儿的能力,引导幼儿正确地创造性地使用,继续加强了同伴间的合作,提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我保护意识,提醒幼儿多用肥皂洗手,注重保教结合,增强幼儿的抵抗能力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势,引导幼儿从小保护视力。针对许多幼儿都在换牙的情况,为幼儿讲一些换牙小常识。平时多留心观察幼儿,使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。
聆听教育家精神2024巡回宣讲有感(精选篇15)
教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新,随着社会在不断的进步,教育教学工作更重。要,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。
本学年的继续教育,培训内容多,涉及的知识面广,具体收获如下:
1、通过师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的`主体作用。
3、听取了我县及专家的新课改培训,树立了课改意识,贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前教师讲授学生接受教师指导学生参与的全新的教学模式,倡导自主.合作.探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。
4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,作为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。
5、在教学中学习、反思。我认真教学,每月坚持写教学随笔和教学案例,在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
6、多读书,读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。
继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我将继续努力。