小学教师师德师风个人事迹材料

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教师必须具备奉献精神,敬业精神,那么小学教师师德师风个人主要事迹材料有哪些呢?以下是小编准备的一些小学教师师德师风个人事迹材料,仅供参考。

小学教师师德师风个人事迹材料

小学教师师德师风个人事迹材料篇1

__,男,本科学历,一级教师。于20__年参加工作,在__镇中心小学历任数学教师、教务主任、教学副校长。工作以来,荣获旗级小学数学教学能手、旗级德育工作先进个人、旗级优秀班主任、全市第八届小学数学教学能手等荣誉。

因工作成绩突出,20__年被调入__旗第五小学任教务主任。该同志思想上力求上进,认真学习党中央对于教育的方针政策,并灵活运用到管理和教学当中;工作上兢兢业业、任劳任怨,坚持做好老师和学生的服务者和榜样;生活上乐观随和,乐于助人,受到领导同事以及学生家长的一致好评。

不断学习让知识拥有源头活水

作为一名教师,就要不断充实自己,完善自己,真正做到为人师表。他常想:“教育是爱的事业,教师应该成为学生永不枯竭的知识源泉。作为一名教师,只有用心灵育人,才会有幸福充实的人生体验。”在他看来,教师只有把握现代教学理念,紧跟新教改的步伐,不断充电,才能把握现代小学生特有的心理性格特点,才能在课堂上找到与学生的最佳契合点,才能掌握指导、教育学生的科学方法。为了充实自己,他从不放弃学习的机会,不论是教体局组织的教育培训,还是学校开展的业务学习,他都会积极参与,孜孜以求。

14年来,他写下的教学反思多达28万字,这无疑不是一件轻松的任务,从中可以看出他对于教育事业的无限热爱和一片痴情。对于他来说,这些反思也是他成长的助推器。

因材施教有教无类

作为一名数学教师,他关爱每一个学生,可他对学生爱中有严,严中有爱,一视同仁,有教无类。绝不会偏爱一位学优生,更不会放弃一位学困生。他会每天利用下午的放学时间给孩子们辅导功课,补上短板。经过长期坚持不懈的努力,学困生张雨珊、朱恒锐等都有了明显进步。

在课堂上,他一改教师唱独角戏的模式,把时间留给学生,培养他们的自学能力和独立思考的精神和习惯。学生有不懂的地方,就鼓励大家开展积极的讨论,让学生真正做学习的主人。

其次是确立学习目标,增强学生的参与意识。学习目标明确、具体、可操作性强,学生就会围绕目标自己动手、动口、动脑,积极主动地参与学习活动。

第三,他重视学法指导,提高学生自主学习能力。学生由于知识储量有限,生活阅历较浅,思维发展尚未成熟,因此在自主学习过程中,他的学法指导让学生由“想学”过渡到“会学”,把握正确的自学方法,并逐渐养成良好的自学习惯,学生的自学能力有了很大提高。

立德树人爱生如子

从教14年来,他在注重教学成绩的同时,始终把德育工作摆在首位,特别是一年级新生,更因为年龄小而导致自控力和注意力较差。他根据每位新生的个性,坚持因材施教的教育理念,采取了不同的教育方法。从学生一进校门就开始培养他们的良好习惯,包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、思考习惯和健体习惯等,做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。他始终相信身教重于言教。

因此,在平时与学生相处的过程中,他时时刻刻都在严格要求自己:学生做到的,老师先要做到,以此做好学生的表率。比如,要求学生当天的作业当天完成,他就要做到批改作业必须当天完成。每次布置的作业,他都会亲自将每道题做一遍,这样才能知道学生存在的问题和解决这些问题的方法。

成绩不能满足,荣誉催人奋进。作为一名教师,他始终觉得自己要践行为人之道,为师之道。特别是作为当今的教师更要讲敬业和奉献。而他也正是这样要求自己的,坚守三尺讲台,只问耕耘、不问收获;开拓创新、无私奉献。因为他坚信一个道理,个人的努力应该汇入中华民族伟大复兴的历史进程中来。伟大的中国梦的实现需要他们每个个体努力拼搏,立足岗位做贡献。因此,他可以自信地说:他的未来不是梦。因为,他的梦里有一群可爱的学生,他将满腔热忱灌注到他们身上,他们定然会不负韶华,茁壮成长,成为祖国的栋梁,成为老师梦想的实现者,更会成为伟大的中国梦的一名筑梦人。

倘能如此,方不负为师者的初心。

小学教师师德师风个人事迹材料篇2

浓浓的爱意,滋润着孩子的心田

刘老师特别喜欢学生,看到学生就会情不自禁的笑,她说和学生们在一起会找到很多快乐。因此,在工作中,她常常愿意从学生的角度去思考。

20__年的夏天,执教了7年的学生即将毕业,最不舍离开的这学期正值疫情,学生无法上学,无法与母校、老师挥手告别,也无法召开素质汇报展示多年成长的收获。刘老师不想让学生留下这样的遗憾,希望绚丽的童年缩影成为孩子最美的回忆,希望成长的足迹成为孩子以后前行的动力,思考良久,刘老师利用一个多月的时间,不分昼夜,将7年间为学生们拍摄的一万多张照片进行梳理,将学生们童年校园的图片和视频一一收集,将所有班级任课教师的身影一一留存,设计并制作出了向阳班的毕业视频纪念U盘,希望学生们在回忆起母校时,脸上总能洋溢幸福的微笑。

每每看到学生的笑脸,就等于看到了她自己的职业幸福;看到学生的成长,就等于看到了犹如自己孩子成长的变化;看到她设计的活动在孩子们身上产生良好教育效果的时候,她也看到了自己的职业成熟……

投入:

在实践中思考,不断探索工作新思路

勤奋和惜时是她的写照。她无法把工作和生活割离开,即便不在学校,脑袋里想的也都是工作,即便在家抱着孩子,想的也是工作。她经常给爱人和家人试讲,动不动就会冒出一句话,家里人常笑说:“刘老师又情境再现了!”她特别喜欢在思考中灵感突然迸发的过程,学生的一个眼神、课堂上的学习效果、一节课设计的是否合理、班级今天出现的问题是否及时解决,长此以往,思考已成为了她最好的营养品。

宝剑锋从磨砺出,经历了一次次工作中的挑战与磨砺,她也日臻成熟起来。因为有了教研课一遍又一遍的试讲,所以她已经把磨课当成了一种习惯,不论是上一节什么样的课,不管几遍磨,依旧乐此不疲。正是有了这种精益求精的态度,在面对20__年疫情期间的微课制作任务时,她不知疲倦、努力投入,顺利完成了15节微课任务。为了方便家长们下载微课操作方便,尽管筋疲力尽,她还是细心运用微课技术,录制了下载指导视频,家长们在观看指导视频的过程中一目了然,为学生们顺利观看微课扫清了障碍。就这样,她用自己的勤奋和智慧,在一次次的挑战中不断全情投入,提升自己。

扎实:

站在巨人的肩膀,踏实前行

从实习到正式工作,她有幸和一实验的各位前辈和师傅们结缘,想成为师傅那样的老师的愿望在她的心里生根发芽;初入岗位之时,有师傅们的指点与陪伴;逐渐理解老师的身份、不断努力学习的过程中,还有师傅们的倾心教导。她牢牢记住师傅们说的话并一直努力践行——工作就是要落实:活动要落实,学习要落实,能力要落实。作为老师,心里要有孩子的全部,要想着全部孩子。

于是她关注每一名学生的成长,班干部轮换、值日生轮换、打牌轮换、座位轮换……将“轮换”贯彻到底,让每一名学生都有锻炼自己的机会;关注自身修炼,将听课变成习惯,将备课变成常态,将学习变成自己的必备品。吉林省教学新秀比赛前夕,她认真听取领导、师傅们的建议,短短两周时间试讲十余次,最终取得了“省教学新秀”的荣誉,她感恩每一位给予她指导的长辈、师者,她也更加坚定,站在巨人的肩膀,唯有更加努力,唯有踏实前行!

创新:

挑战自我,超越自我

作为年轻教师,除了时间和精力以外,刘老师还更喜欢不断挑战自我、超越自我,她总喜欢用“换一种思路会不会更好,换一种方式会不会更适合学生”的角度去思考问题。

于是,她指导创新了分步叠被子操作法、分步系鞋带法、小熊表评价、午餐路线分工,学生在细致的分工中学会了自主管理、利用时间;于是,产生了花儿少年评价制度,向上、和谐、自信、友爱……坚持精神和物质奖励结合,坚持周周总结评价,学生在不断评价中学会自省、改进,学会不断超越自我;于是,每到节日她都会精心设计各种丰富多彩的活动:春节年画、中秋月饼、端午做粽……于是,又有了一系列的社会实践活动,观看优秀红色影视剧,阅读红色书籍,让红色经典浸润童心;参观吉林市图书馆、东北电力大学图书馆、自习室,让书香常伴左右;走出校园,吉林市博物馆“感悟历史”、左手田基地耕田感悟劳作的辛苦与不易……学生在多彩的创新活动中,在丰富的实践中点滴积累和成长。

人说:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路,名师指路也需自己去悟。”在教育之路上,刘老师将始终秉承一实验精神,不负热爱,投入、扎实、创新地工作,钟情教育,挚爱一生!

小学教师师德师风个人事迹材料篇3

__,__市__小学教科室主任,__市骨干教师。曾获“__市教坛新星”、“__市优秀教师”、“__市首届阳光教师”、“__市最美教师”、“__市师训先进个人”、“__市优秀班主任”等光荣称号。从教二十余年勤勤恳恳、积极钻研。获__市语文、道法青年教师优质课评比一等奖,多篇论文获省、市一二等奖。多次辅导学生获国家、省、地、市级奖项。

“扎扎实实教好每一节课,真真切切关爱每个孩子。”是__老师一直的追求。

兢兢业业,用心钻研教学

20__年,__老师就走上了工作岗位,还是个孩子的她,就要带一群孩子,其中的艰辛可想而知。但那时的她血气方刚,有一股不服输的精神。农村小学教师不多,她就每天想方设法跟在老教师屁股后面,听课、向他们请教提高成绩的技巧、批改作文的方法等;每次上公开课前,她就会抓着老教师们帮忙看教案;只要学校有外出学习的机会,她就会厚着脸皮主动请缨;还经常购买教育教学专著,回来仔细品读。功夫不负有心人,在上班的前四年里,__老师就有两篇论文获得__市一等奖,一篇论文获安徽省二等奖。她所带的班级成绩也很好。20__年__市小语优质课比赛,获得了二等奖,20__年顺利地评上了“__市教坛新星”。

后来因为工作调动,__老师来到了鼎湖小学。那段时间是她教学生涯中最忙的日子,每个学期都要承担很多的公开课。记得有一学期,学校搞经典诵读的课题,要面对全市开展一次经典诵读交流会,安排她上一节诵读指导课。诵读的内容必须是课外的。选材实在是件难事。她千挑万选,费尽心思备好了一课,在学校试上了三遍。当教研室一行人来磨课时,一下子全部推翻,说选的诵读内容不行。她连续加班了几个晚上,重新选材,重新备课,在学校反复试上后请教研室来磨课,没想到又一次被推翻。她也想过放弃,可转念一想“所有的付出都不会白费的,所走过的每一步都会留下印记的。”于是再来第三次选材,第三次备课,第三次磨课……最后,在交流会上,这节课获得了大家一致的好评,那一刻,所有的付出都值得了。这期间,__老师还参加了__市道德与法治优质课比赛、语文优质课比赛,均获得了__市一等奖。又参加了__市骨干教师的评选,被推荐参加了__市骨干教师的评选,并顺利通过了。

20__年,__老师来到了__小学,有幸被教研室黄秀玲老师抽调参加了她主持的省级课题的研究,并顺利结题。后来,又加入了何芳小语名师工作室,和名师面对面交流。这些经历为她以后的工作打下了基础。

勤勤恳恳,用爱管理班级

__老师一直执着地认为:“没有当过班主任的老师算不上真正的老师。”班主任的工作虽然日复一日重复着昨日的故事。可她却非常享受这个过程,她喜欢当学生的老师,早上站在教室门前迎接学生的到来,看见学生们微笑地叫声“老师好”,感觉一天都充满了力量;她喜欢成为学生们的朋友,课间和学生们打成一片,在谈笑中了解许多孩子们之间的秘密;她喜欢成为一名母亲,在学生们心灵受到打击时给他们最大的安慰;她喜欢充当警察、保姆、医生……当一名班主任她觉得其乐无穷!

记得刚走上工作岗位时,学生是在学校住校的,学校有食堂。为了和学生打好关系,每天晚上放学,__老师都会拿出蹩脚的厨艺,为学生做一个菜。校园里,大树下,一群孩子端着碗等着她投食的画面,成了校园里一道靓丽的风景线。每天晚上上自习,有值班教师,可蒋老师就是不放心,一直要等孩子下自习,再一个人摸黑骑着自行车回家。

如果说前期的班主任工作源于一份“热爱”之心的话,那后期的班主任工作则多了一份“慈爱”之心。特别是她当了妈妈之后。孩子犯错了,不听话了,她就会想:如果是自己的孩子会怎么样呢?就这样放弃他吗?肯定不会吧!想着想着她就心软了。“做学生生活中的妈妈,错误中的大夫,交往中的挚友。”__老师始终以这句话来要求自己。这么多年来,她不仅取得了领导的信任、家长的放心,所带的班级也是班风正、学风浓。有多届班级获得__市、__市文明班级、先进集体等光荣称号等。

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上,她付出的是汗水,收获的却是那一份份沉甸甸的果实。__老师是平凡的,但她愿在三尺讲台上,勤奋踏实地耕耘,无怨无悔地奉献,做出不平凡的成绩来!

小学教师师德师风个人事迹材料篇4

__,女,自20__。8至今任教于__县第三小学。从教十余年来,一直忠诚于党的教育事业,严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规,依法执教,始终用心、用爱温暖学生,让学生在快乐中收获知识,在聆听中汲取养分。

“学高为师,身正为范”——做学生学习和人生路上的导师

“树人先立德”,她常说,“孩子来到学校里,我们要先教会他们做人”。在平时的教学过程中她也将这一理念贯彻融入其间,利用班会、课堂等一切可以利用的“阵地”,对学生进行德育教育,引导他们扣好人生的第一粒扣子。同时时刻在言行举止上严格地要求自己,争取给自己的学生起到表率的作用。

与此同时,她积极学习提升自我。她常说,要给学生一碗水,自己就要有一桶水。平时,她总是通过请教同事,观看优秀教学视频、阅读教育书籍等方式,在教学过程中不断积累经验,不断地学习专业知识。对于各项比赛和培训,她也总是积极参加。记得那是20__年10月吧,那次学校本来安排她去井冈山参加全省第一期思政教师培训会,后来考虑到她的孩子才几个月未断奶,恐怕去不成,可是她二话不说就答应了,她说“这么难得的机会,怎么能错过呢?”。每次课前,她总是精心备课,想想怎样才能提高课堂效率;课堂上,她激情飞扬,引导学生感悟中华文化的魅力所在;课后,她总是及时进行反思、总结。她说“这样才能不断进步嘛”!因此也取得了较为丰硕的成果。

关爱学生——做孩子们生活、学习上的知心人

她常说,“当好一个好老师最基本的的条件是拥有一颗爱学生的心……”她是这样说的,也是这样做的——学生在生活和学习中经常会遇到各种各样的麻烦,困扰他们的学习和成长。这时她就经常以知心朋友的角色,走进学生的心灵,去化解他们内心的烦闷,解决他们生活中面临的困难。

有一年__教师接手了一个班,班上有一个特别调皮的孩子,总是和同学打架。__教师很快就注意到了他。摸不清情况的欧阳教师先去孩子家中家访,经过一番了解,才知道这是个离异家庭的孩子,家境贫寒,母亲外嫁,父亲长年不着家,平时的生活都由80多岁的爷爷奶奶照顾……知道情况后,欧阳教师平时总找这个孩子聊天,发现他“书写工整”借机表扬他,还将自己孩子的衣服给她穿,慢慢地,孩子的自信心有了,惹祸的事越来越少了,更可喜的是,到学期结束时,这个以前从未及格的孩子语文成绩居然考了70多分。

十几年来,__教师就是这样在不变的岗位上演绎着不变的爱心,有时她把爱心变成对学生的严厉,有时她把爱心变成对学生的尊重,有时她把爱心变成对学生行为习惯的养成……她用真诚、宽容和坦诚,赢得了孩子们的“芳心”。也得了学校和家长的认同。

__老师一直潜心教研,多次代表学校参加县里举行的教学竞赛,屡获佳绩。20__年10月参加县里举行的语文优质课大赛,获得了县级二等奖;20__年3月荣获县语文素养大赛“县级全能三等奖”;20__年11月,荣获全县“课程思政”教学赛小学组“二等奖”;20__年12月执教的道德与法治课例获得“县级二等奖”。

作为有着十几年教龄的老教师,她在工作中不骄不躁,面对同事,她总是毫无保留地把自己的教育教学经验与大家分享,为每一次的集体教研活动贡献出自己的智慧和力量。而这也让她自己收获多多。20__年,其撰写的论文《小学语文课堂小练笔教学设计策略》在《新教育时代》发表,并获评杂志社一等奖;20__年12月和20__年12月分别获评“新蕾杯”征文大赛的“县级一等奖”和“县级二等奖”;20__。11撰写的论文《浅析现代教育技术装备给语文教学带来的改变》获评“市级二等奖”。

教育之路,任重而道远,而她将在这条路上,用自己的实际行动做好学生成长路上的引路人,在今后的教学中,她将继续砥砺前行!

小学教师师德师风个人事迹材料篇5

刘__,男,汉族,1978年8月生,中共党员,河北工业职业技术大学计算机技术系教授。

他辛勤耕耘在职教一线19年,强专业,带队伍,育人才,带领计算机系由弱变强。他以做强项目为抓手,大力提升教师应用技术研发能力,为职教教师强“根”。他设计了“五个一致”的实训基地建设思路,探索基于现代学徒制的“2+1”人才培养模式,得到了业界广泛认可。他带领团队获得国家级赛项一等奖3项、二等奖10项、三等奖20项以及省级技能大赛一等奖40项,成绩斐然。曾获全国优秀教育工作者、黄炎培职业教育杰出教师奖等荣誉。

小学教师师德师风个人事迹材料篇6

许__,男,汉族,1966年4月生,无党派人士,南开大学物理科学学院教授。

他从教28年来,潜心于光学与光子学领域的教学科研工作,积极推动中国物理学教育和科学普及,发起了中国大学生物理学术竞赛,对大学物理教育改革起到了示范作用。他以育人为根本任务,言传身教,培养出一批光学和光子学领域的优秀青年科技人才。他指导研究生在拓扑光子学、弱光非线性与光场调控、铌酸锂光电器件等领域取得多项原始创新成果,引领相关领域创新发展,部分成果应用于载人航天、航母等重大工程。曾获宝钢优秀教师奖、全国优秀科技工作者等荣誉。

小学教师师德师风个人事迹材料篇7

石__,男,瑶族,1965年9月生,中共党员,广西壮族自治区南宁市上林县西燕镇中心学校刁望教学点教师。

他扎根偏僻石山库区35年,用坚守书写着乡村教师的初心使命。他每天4趟往返,义务摆渡接送学生上下学,把“一个都不能少”作为使命担当,圆孩子们的上学梦。他师德高尚,用心用情关注孩子们成长成才,不仅担任语文、数学、美术、体育等多个学科的教师,还为孩子们做饭、照顾孩子们生活,被当地百姓亲切地称为扎根山区教育事业的“不老松”。曾获全国优秀教师、全国最美乡村教师等荣誉。

小学教师师德师风个人事迹材料篇8

张__,男,满族,1973年2月生,中共党员,辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师。

他扎根乡村教育24年,在艰苦的条件下,坚持教书育人,用耐心和爱心教会农村孩子学习知识、学会做人。2009年晋升高级职称后,一直从事着毕业班的数学教学和教务主任的工作,多年担任班主任工作。他热爱学生,视生如子,潜心钻研业务,课堂上关注每一个学生,不放弃每一个学生,深受学生和家长的喜爱和尊敬。他多次担任师德报告团、专家型班主任论坛主讲人,积极分享扎根乡村的教育教学做法。曾获全国优秀教师等荣誉。

小学教师师德师风个人事迹材料篇9

__老师,李沧区青峰路幼儿园教师,兢兢业业29年,坚持用爱心、耐心、童心呵护每一位幼儿,曾荣获青岛市学前教育先进个人、李沧区托幼先进工作者荣誉称号。

每个孩子都有自己的个性和特点看,有的孩子生性乖巧,讨人喜欢;有的孩子活泼开朗,伶牙利齿;有的孩子天生内敛,沉默寡言;有的孩子乐于助人,善解人意……于老师因材施教,努力使他们的个性朝健康的方向发展。

幼儿教师是平凡而普通的,却又是极为重要、最不可少的。她会坚持用爱心、耐心、童心呵护每一位幼儿,蹲下来倾听幼儿的倾诉,用爱守护幼教事业。

小学教师师德师风个人事迹材料篇10

蒋__,女,中共党员,裕安区师德先进个人。自参加工作以来,风雨兼程,倾心育人。

在平凡的三尺讲台上默默耕耘,虽付出心血和汗水,更收获了成绩和荣誉。期间,曾获六安市“优秀班主任”荣誉称号,并且所带班级也获得六安市“先进班集体”的光荣称号。在各种信息化应用比赛中,多个作品获得区级一等奖;执教的课例《爱之链》《夹竹桃》在“一师一优课,一课一名师”活动中获得区级“一等奖”。教育格言:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。

小学教师师德师风个人事迹材料篇11

孙__,男,汉族,1936年6月生,无党派人士,福建师范大学文学院教授。

从教61年来,他始终坚守在一线课堂,每年为近500名学生授课。从他的课堂走出了军旅作家、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师。他主编的初中语文课标实验教材,在7省市使用15年。他以文本细读为核心,发表论文多篇,出版12部解读专著,成为很多中小学教师案头书。耄耋之年,他牵头开展两岸合编教材项目,历时5年完成34本1000多万字合编教材的编写、出版、推广工作。所在团队入选教育部“全国高校黄大年式教师团队”。

小学教师师德师风个人事迹材料篇12

孙__,男,汉族,1972年12月生,群众,陕西省商洛市丹凤县蔡川镇两岔口教学点教师。

他积极响应党的号召,扎根边远高寒山区一干就是29年,为贫困山区孩子铺就了一条通向未来的平坦大路。一所学校、一个教师,“校长勤杂工、扫地兼打钟、教师又厨师、保姆是护工”是他最真实的写照。他遍访了学区的每个学生家庭,全面掌握孩子们家庭生活状况,努力做山区家长和孩子们的知心人。他通过有效组织课堂教学,探索出上好三级复式课的好方法,将教学点办成了百姓心中“家门口的好学校”。曾获陕西省德育工作先进个人等荣誉。

小学教师师德师风个人事迹材料篇13

吴__,女,汉族,1974年8月生,中共党员,上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师。

她扎根基础教育27年,成立了全国第一个小学生讲解员社团,服务中共一大会址纪念馆,她倡导情感教育,通过多年实践探索研发了情感教育课程,惠及学生近10万人次。她积极探索信息技术与教育教学的深度融合,通过大数据采集帮助教师了解学生,致力于探索实现大规模因材施教,为学生提供个性化的学习空间,学校被评为上海市首批教育信息化标杆培育校。曾获国家级教学成果二等奖、上海市教书育人楷模等荣誉。

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