最美支教教师事迹最新
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时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”!
一、赵家支教，一心扑在教育教学中
1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百战不殆”，上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一班，全面了解每位同学的学习生活情况，全班44位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，年龄情况更是让我不理解，班上岁数大的在14岁，小的则刚满11岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的原因造成的。学生成绩良莠不齐的原因是赵家中心校的学生从四年级开始，都是从四个校点合并到中心校组成的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。
2、努力转变学困生，做到“三优”。
辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导(赵家小学上晚自习)，课后辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。
课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言。
课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。
巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。
3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。
如1/2+1/3=1/5，平均每堂课，复习的时间总是6-8分钟的样子，让每个学生知道这一知识产生的根源。我主要采用的方法是每天上复习课时也给同学们授新课，比如，我在复习=这类复习题时，我先给学生讲1/2+1/3是不能直接相加的，因为分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2+1/3+的公分母是6，只有变成同分母才能相加，变成1/2+1/3=1/6，这样同分母分数相加的法则进行计算。强化复习在新课教学中的作用，多数学生在复习时掌握了以前没有掌握和掌握不彻底的知识，这样知识就融会贯通在一起了。
4、靠阅读增强学生的理解力。
数学课堂理解力是相当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会;而另一类学生则是讲百遍也茫茫然也，这种学生就是明显的理解力差,理解力跟你的认知度、知识有关，也跟你的智力有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个差不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过，什么都没学过，你还是不认识这个东西。因此多思考，多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯基说：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”
5、提高意识、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练书写能力。
一个人的书写能力主要从小学阶段培养，教育部也非常重视培养小学生的书写能力，在小学阶段安排了写字课和订阅了写字教材。但我班学生的写字课在小学低年级基本是忽略的，各个校点都是包班上，基本上没有正规地上过一节写字课。学生书写主要表现在错字别字连篇，书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，更谈不上行款格式。
我主要采用的方法：一、提高意识，加强训练;二、注重方法，循循善诱;三、严格要求，多加指导;四、坚持不懈，循序渐进;五、表扬与惩罚相结合，先让学生用铅笔写作业，凡是有10个最好的就用钢笔书写，一个月完了，如果还没有达到要求的，每天下午就要写一篇字交来审察。常言说“没有规矩,不成方圆”，书写训练目标明确了，要求严了，学生书写就越来越好了。
二、示范带动，促进教科研工作
1、上好示范课，促进教师之间的相互交流。
支教的一年里，我根据学校的安排，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节是几何图形《圆的周长》，我利用赵家小学椭圆形的跑道为素材，激发学生求学的知识，让学生感觉数学就在我的身边;另一节是数学广角《抽屉里的数学》，让学生利用自已的抽屉进行教学，最后圆满的完成教学任务。通过这两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进教师之间的相互交流。
2、写出经验文章，供教师们传阅，激发写作激情。
在教育教学工作的同时，我和老师们一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理。开学才两个月，我撰写的论文《对赵家乡中心校学生的现状与对策的研究》一文就发表与武隆县教研网上，并且作为经验予以推广。本年度我还在重庆《教育育咨询》科研杂志上发表了《谈素质教育下教师的角色定位》和教研网上《数学教学中应培养学生的情感态度和价值观》。这一举措，老师们看在眼里，激动在心里，和我一起上六一班的邱朗老师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处女作。
3、以教带研，为赵家小学成功创建了乡级小课题《数学教学应强化口算题的练习》。针对现行教材中淡化了学生口算题的练习，导致学生计算速度慢、且准确率低的情况，我和学校教科处罗大强、黄松文一起，经过仔细的研究，决定在学校创建一个新课题，以促进学生口算题的速度与正确率，目前，这一课题以经过学校正式批复，确定推广应用。
4、在赵家乡举办的全乡数学教师公开课赛课活动中，我所执教的《邮票中的数学》获全乡一等奖。
5、撰写新闻报道，宣传学校教育。本学年，我撰写了《赵家乡36名小团员为孤寡老人献爱心》等三篇通讯报道在《武隆报》发表，和《健康武隆贵在行动》等两篇报道在县教育信息发表，为宣传赵家的教育作出了贡献。学校关志军老师、邱朗老师等也跟着写宣传报道，现在赵家的宣传报道，已圆满完成上级下达的任务5倍有余。
时间过得真快，转眼间，我的支教工作在艰难曲折中走过了整整十个月，和同学们同吃、同住、同学习、同劳动的日子，我感觉过得非常有意义和充实;和教师们一起探讨教科研问题、一起说说人生的真谛，我觉得支教生活快乐而富有情趣。在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作，是一位严师;在生活中我是学生们的大哥哥，学生们相信我，依赖我;在教师们眼里，我是一位德才兼备的好老师，他们信任我，愿把自己的教学经验和我一起分享，我真的觉得自己是很幸福的人。在支教的这段日子里，我把自己的教育经验带到赵家小学，促进教育的友好交流与均衡发展，在相互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种!
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转眼间，一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的我魂牵梦绕。
2014年七月初，当得到市教育局即将组织一批教师赴偏远的乡镇支教的消息时，支教的想法就在我心里萌发了。起初妻子不理解，因为她在大家康健药房上班，实在是抽不出时间带我不满六岁的儿子。面对妻子的极力阻止和儿子期盼的眼神，我陷入了痛苦与矛盾之中。
于是我无时无刻都在给她做思想工作，最后，我说服了妻子，决定同意我去支教。2014年9月初被市教育局分配到威舍中心小学小学支教，教六年级(3)班数学、体育、音乐、综合与实践，并担任学校音乐教研组组长。学校领导坦诚相告，我所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。但我乐意地接受了任务。
刚开始，超负荷的工作让我有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢?学生邓云斌性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。我去家访时得知孩子的父母去世，只好跟着也成家的姐姐过日子。于是，我辅导他学习，给他买学习用品，一有空就到她家帮忙做农活。我的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩逐渐得到进步了，脸上露出了笑容„„ 关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生严胜身体虚弱，经常生病。每次我都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。
在支教的一年里，我除担任正常教学任务外，还与我校青年教师结对，进行“一帮一，师带徒”活动，约定青年教师每周听支教老师一节课，支教老师每周听青年教师两节课。还担任学校音乐教研组组长，并且在我组织和带动下，音乐教研组的教研活动开展的有声有色。除此之外，还任学校开展的“快乐星期二”舞蹈特长班的教育教学工作，并且得到了师生们一致的好评。为学校的课间操增加了跑操，有序整队、解散，上放学按规定的线路有序进出。
支教一年来，我上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，带动了学校教研工作。年终评比，我所在班级被学校评为文明班级，我也被学校评为先进教师。
重温自己的支教生活，支教让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情。“能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”
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周发顺男，中共党员，出生于1982年，湖北省武汉市人，2006年7月毕业于湖北工业大学生物工程学院。同年参加大学生志愿服务西部计划"支教"志愿服务行动，在独山县尧棒中学服务。
大家好：
我叫周发顺，来自三大火炉之一的湖北武汉，毕业于湖北工业大学。
2006年7月，我毅然放弃了在武汉那份待遇优厚的工作，踏上西去奔驰的列车，作别了熟悉的亲人朋友，离开了无比眷恋的故乡，如愿以偿成为了一名西部计划大学生志愿者，来到贵州这片热情而神秘的土地。
7月25日，从贵阳培训完来到独山县，分配岗位时，县项目办领导建议我们到条件比较好的服务单位，而对于我来说在来到贵州之前，我就抱定了为贫困山区的教育事业挥洒热情的决心，我婉言谢绝了。后来县项目办领导又打算分配我们到坐落在县城中心的城关镇中学，而我觉得只有到最艰苦的地方，我的心才能紧贴着西部，才能真正体现人生的价值，于是我和我大学同校的另外一个志愿者经过强烈要求，选择了到尧棒中学支教。
来到尧棒乡，最先的感到的是：整个乡的土地太贫瘠了!独山是贫困县，而尧棒又是独山的二类贫困乡镇，用"贫困中的贫困"来形容尧棒一点也不为过，在那里，四周除了山还是山，山上多是光
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很难做的)，他们一双双纯洁的眼光盯着我，听我讲述着外面精彩的世界，如此专注，如此神往，充满了对大学生活和都市生活的憧憬，从他们的眼神里我读到了他们要走出大山的渴望，这是我与学生第一次心与心的沟通，我不再紧张，但我的心情并不轻松，因为从那刻起我深深地体会到自己肩负的重任，也深深地懂得教育事业这条漫漫长路的艰辛。
由于各种客观条件的差异，这里教师资源的缺乏及基础设施的薄弱，使得这所中学各方面都落后于同级同类学校。学生的基础普遍较差，备课如果按照教学参考书中的内容或者其他学校现行的教学方法都是行不通的。所以备课是教学活动开展前的一大难题，为了使第二天的课讲得通俗易懂，又能使学生有深刻的印象，我经常要准备两三个小时，或许一直到深夜都还没有熄灯休息。其实，有多少个孤寂的夜晚，我实在是太累了，腰酸背痛，多想好好睡上一觉，然而当我揉揉眼睛，闭目养神的时候，那一张张稚嫩的脸，那一双双渴望的眼睛，总是悄悄地映入我的眼帘，浮现于我的脑海。走出狭窄的宿舍，仰望耸立的大山，远看静静流淌的小河，我多希望自己有山一样的力量将孩子们拥入我的怀抱，我多希望自己有水一般的温柔去滋润孩子们的心田。我深深地知道，孩子能在这么一所学校读书，已经算是够艰苦的了，作为支教的志愿者，我有责任尽自己的最大努力把知识渗透给每一位学生，有责任尽量深入浅出地领着他们在知识的海洋里遨游。
理科科目，仅仅靠上课老师讲课，是很难听懂的，需要课下作业和一定的辅导质料。因为经济原因，学校里已取消了集体订书，为了让学生更好的学习物理，买到物美价廉的练习册，我几次辗转坐车到县城。开始，我并不熟悉县城的情况，为此我问过了我所有认识的人，跑遍了县城里的每一家书店，现在县城各家书店的地理位置、书籍分类、品牌出处、质量价位等我基本都清楚了。最后，我用自己平时省吃俭用的所有积蓄买了160本书。当我回来的时候，是没有车直接到学校的。下了车，我扛着这160本沉甸甸的书，就如扛着160个希望，汗水从头上淌下来，衣服湿透了，但我觉得前方的道路是那样的清晰，觉得全身是那样的轻快，因为我似乎看到了他们用那一双双瘦弱的小手紧紧地握着笔，在辅导资料上如饥似渴地寻找走出大山的答案……扛着六七十斤的书走了两百多米才回到学校，放下那160本书，我才发现这一刻的汗水是我有生以来最咸的!第二天一早我就把书发给了同学们，家庭困难的，只需象征性地交上一半，有的甚至一分钱都没有交，我免费送给他们了，我的理念是"一个都不能少"，这学期我又给他们三个班订了书，我只希望能够经常看到他们得到辅导资料后像花蕾绽放般的笑脸。
当我一天天地走进孩子们时我才一天天地发现，虽说逆境出人才，然而，他们中间有的对学习并不感兴趣，他们自制力差没有良好的学习习惯，基础相当薄弱。他们大多的家长在孩子出生不久就外出打工，他们用勤劳和智慧点缀着一座座美丽的城市时，却把孩子留在了贫困的农村，让他们变成了"留守儿童"，这些留守的孩子缺乏启蒙教育，找不到倾诉的对象，且又受到"留守老人"的溺爱，学校老师通常难以管教;同时，外出打工短期的经济效益在一定程度上也使部分农村家庭暂时"富裕"起来了，于是读书无用论重新滋生蔓延，厌学情绪逐渐膨胀，初中毕业后外出打工的青少年学生趋之若鹜;不好的风俗习惯也给学生带来了一定的影响。再者有些陋习恶习更在严重影响着他们的健康成长，比如让人深恶痛绝的赌博现象就是其中一大害，家长毫无顾忌的在孩子面前赌，毒瘤却在孩子们的细胞里生长!
各种因素综合起来并存着，使学校自然而然就出现了一些"顽皮学生"。
我曾经为"顽生"头疼过，苦闷过，心碎过……可是人之初性本善啊!更何况他们还是孩子，他们是多么的无助与无辜!在哀其不幸的同时，对于我来说更多的是那份想走进他们的急切的心。我一次次地和他们零距离接触，我要将我的经历讲述给他们听：其实对于赌博，我是有一种切肤之痛的感受。在我的童年，家庭还比较殷实，但自从我爸染上赌博的恶习后，我家的一切都发生了天翻地覆的变化，中学经常交不起学费，大学的学费靠贷款，生活费是姐姐在外打工省吃俭用寄的和自己兼职得来的，现在还欠了农行一万多块钱!鲁迅说过一个人要敢于剖析自己 ……
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2007年8月,她响应号召,主动报名,有幸地成为南京市鼓楼区第一批支教教师的一员,赴江苏省淮安市盱眙县支教.
她所支教的学校是盱眙县古桑中心小学,虽然学校离县城很近,但因周围道路施工,交通十分不便,很多老师在上下班途中摔倒,发生车祸.学校经常停电停水.记得刚到那里的时候,天气还很炎热,无法洗澡,每天只能简单的擦洗.实在耐不住了,就找个僻静的地方,用自来水兑着仅有的一瓶开水冲凉,换下来的衣物也不能及时清洗.刮风下雨,屋子潮湿,国庆七天长假结束,被褥竟发霉了.记得受台风影响的那个晚上,因为停电,吃过晚饭才6:30就躺在床上等待黎明的到来,呼呼的风不时拍打着门,听着窗外哗啦啦的雨声,心中满是寂寞无奈.半夜醒来,打开手电,竟然发现地当中有条10多公分长的蜈蚣.没有了往常的尖叫声,定神了良久,才用杀虫剂一番猛烈地喷杀,提心吊胆睡到天明……九月是各种蚊虫肆意猖獗的时期,每天晚上,关紧门窗仔细检查用喷雾器喷杀竟成为生活中的一件大事,哈哈!不知杀的是蚊虫还是她自己.停电的夜晚是多么漫长;没有娱乐活动的夜晚,尤其想念家乡的亲热和同事……
就是在这样艰苦的生活条件下,她很快适应了那里的生活环境,愉快地全身心地投入到教育教学中去.
她担任的是四年级的语文教学工作,这个年级的学生有很多是来自下面村小的孩子,学习基础差,没有良好的学习习惯,第一天交上来的家庭作业字迹潦草就不说了,还有大量的错别字.
为了培养学生良好的学习习惯,她从字词入手,要求学生认真写好每一个字.为了纠正学生的错别字,她将学生作业中的错别字一个一个地抄写在黑板上,并用红笔标出容易写错的笔画,天天如此,黑板上的错别字一天天减少,一个月下来,起初整黑板的错别字几乎没有了,她还要求学生将《习字册》作业改用铅笔来写,手把手地教孩子写字;帮孩子们纠正不正确的笔顺;指导孩子学会看贴、读帖,把字写规范,写漂亮;写得好的字画上红圈圈,写得好的学生再改用钢笔写,一学期下来,孩子们的错别字减少了,书写也变得规范整洁了.
那里的孩子习惯了上课听,作业听老师讲标准答案,她针对学生的学习弱点,课堂上,结合课堂教学训练孩子的说话能力.她要求每个孩子在课堂上要畅所欲言,运用普通话把自己心中的感受想法大声地说出来,把话说完整,说明白.为了激发孩子们学习语文的兴趣,她带领学生们开张各种语文课外活动,写日记、读课外书、写读后感、进行诗朗诵、古诗诵读……她在黑板的一角开辟了“语文角”,指导孩子们做摘抄笔记,通过好词好句和美文的积累,提高了学生学习语文的兴趣.她还自己买来本子、铅笔、橡皮等各种学习用品奖励那些在活动中表现出色的孩子.渐渐的,孩子们爱读书了,会读书了,在读书中找到了快乐.
在完成自己教学任务的同时,她还积极配合班主任老师开展各种班级管理工作,和学生一起打扫卫生,主动出好班级的黑板报,帮助班主任训练广播操队列……利用业余时间辅导住校生.为了开好家长会,我放弃了提早回家的机会,精心准备,和家长们作及时的交流.
我还积极参与学校的教学活动,为了给全校老师上示范课,它针对学生学习的实际情况,反复修改教案,自制课件,先进的教学理念,流畅的语言,工整的板书,充满深情的朗读,都给全校老师留下了深刻的印象,提供了学习的机会.学校开展赛课活动,我认真听每一节课,详细地做好记录,并及时写好听课随笔,和教师一起讨论研究,共同进步.我还帮助参加县赛课的年轻教师备课,认真听试教,逐字逐句地帮助他们反复修改教案,在赛课活动中取得优异的成绩.
更值得一提的是,为了不耽误影响支教教学工作,她带病坚持工作.在做完手术,医生要求卧床休息的情况下,悄悄地将医院开的输液带到支教地,在完成自己的教学任务后,独自到卫生站挂水.家人劝说她休息,她说没什么,自己注意点就行了,学生正在养成习惯的时候可千万不能放松.双休日回宁时,遇到家中亲人不幸去世,在处理完丧事后,按时赶回支教学校上课,没有耽误学生一节课.
一学期的支教生活结束后,她又服从学校安排继续支教.一年的支教工作,她默默奉献,任劳任怨,品尝了寂寞无奈,品尝了酸甜苦辣,同时,也学会了坚强,学会了忍耐,学会了用一颗平静的、感恩的心去面对生活……
她,南京市古平岗小学一位普通的教师――任萍.
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转眼间，一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。
去年八月初，当得到市教育局即将组织一批教师赴偏远的沉湖支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在__中学代三个毕业班的化学课，不满十岁的女儿身体不太好，经常生病，而且离家四十多公里的沉湖条件很艰苦。面对丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，___陷入了痛苦与矛盾之中。
刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢?学生李_性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。___家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟着年过花甲的奶奶过日子。于是，___把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头……双休日一有空就到她家帮忙做农活。陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容……
关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生涂壮身体虚弱，经常生玻每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。学生李__衣服单薄，她忙脱下自己的毛衣给他穿上。吴__的手生了冻疮，陈老师给她温敷、擦药……为了不让学生落下功课，她把身患感冒的女儿丢在学校，到学生家里给他们补课。
利用空闲时间，在学校宿舍旁的空地上，开垦了一块菜地。工作一天后，___就到菜地里锄锄草，浇浇水，倒也其乐无穷。看到自己种的菜一天天长大，仿佛看到她的学生正沐浴着阳光在茁壮成长……
支教一年来，她上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，带动了学校教研工作，她撰写的三年级品德与社会案例，获___市一等奖。年终评比，她所在班级被学校评为文明班级，她也被学校评为先进教师