辅导员先进事迹学习材料

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事迹可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识先进,学习先进的作用。那么怎么写好事迹吗?以下是小编整理的辅导员先进事迹学习材料,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

辅导员先进事迹学习材料

辅导员先进事迹学习材料(一)

一、爱岗敬业,积极创新辅导员工作。

自钟承鼎老师开始担任大队辅导员工作以来。学校领导、老师和学生都夸学校的少先队工作变了样,大有起色。这个过去其貌不扬的偏远农村小学,如今在长汀已是名声遐尔了。

钟承鼎热爱教师这一行,也热爱辅导员这个岗。他认为,没有规矩,不成方园。于是,他在学校领导的大力支持下,首先抓了少先队大队部工作制度的建立健全,使大队部工作规范化、制度化。几年来,为使少先队大队部工作更有秩序、更具规范、更富成效地开展好,在以往工作的基础上,重点注意了工作制度的建立健全。先后制订和完善了六项大的工作制度。包括:"升旗制度"、"值勤制度"、"活动制度"、"检查评比制度"、"激励制度"。"建档制度"。在建立健全制度的同时,钟承鼎还十分注意向先进大队部学习,努力开拓和创造我校少先队大队部工作新局面。先后来到北京、江西、广东等地方学习,取人之长补已之短,不断地丰富自己。而通过学习,找出了差距,努力方向更明了,工作勇气更足了,前进的路子更宽了。

二、围绕教学,创造性开展各项活动。

在他看来,少先队大队部,不是单纯的组织活动、活跃学校,最根本的职能应该是紧紧围绕学校的教学工作开展活动,为素质教育鸣锣开道。在围绕学校素质教育工作中,广泛开展各项适应于少儿特点的有意义活动。近年来,大队部先后组织和开展了"雏鹰升旗手"、"国旗下的讲话"、"手拉手"、"我为校园添光彩"、"知荣辱,树新风""民族精神代代传"等各项活动,引导少年儿童从我做起,从现在做起,从点滴小事做起,牢固树立社会主义荣辱观。从而获得了各界人士的好评,受到了上级领导的好评。

三、抓住节庆,针对性开展各种活动。

“节庆日是学校开展各种汇报和竞赛活动的有效载体。”这是他常挂在嘴边的一句话。每年“元旦”、“五一”、“六一”、“十一”等节日,我校在他的组织下,都要开展丰富多彩的文娱表演及书画、征文、演讲、歌咏、革命故事比赛、喜闻乐见的游园活动。使孩子们在一系列的活动中受到爱祖国、爱人民、爱家乡的思想教育,增强民族自豪感,形成和谐的学习生活氛围,起到了良好的效果。

四、开发智力,设置“奇思妙想信箱”。

钟承鼎老师秉着“减轻学生的过重课业负担,不能减轻学生的学习精神”的信念,在学校的大队中设置了“奇思妙想信箱”。近年来,钟老师已收到了许多表达奇思妙想的稿件,如有一个学生写道:“我想设计一种能重复利用的纸,这样既能节省资源,又能节省钱”。奇思妙想有助于开发学生智力,丰富学生的想象力,受到了学生和家长的欢迎。

五、转化学生,用爱心建立亲密关系。

帮助农村留守少年儿童和特殊困难少年儿童解决生活、学习中的困难是当前少先队工作的一项重要任务之一。钟承鼎老师结合本校特点开辟了少先队员的心理咨询室,组织中队辅导员家访,对“问题学生”,从他们产生问题的源头抓起,一手抓研究,一手抓转化,努力寻找和挖掘他们的优点、闪光点,树立他们的自信心和自尊心。

钟承鼎在学生面前不仅像老师,也将自己当作学生的一位好朋友,甚至让学生感觉老师就像自己的妈妈一样,那样的关心他们,那样的喜欢他们。不但要从学习上给予帮助,还从生活上处处给予关心。每当学生生病而带病上课时,钟承鼎特别注意他们的一举一动,关注孩子的病情,下课后,端上一杯糖开水给孩子,并对他说,快快把病治好,因为健康的体魄是实现美好理想的基础,只要身体好,才能达成自己的愿望。每时每刻对学生以温和的语言,让孩子感到温暖,建立一种亲密感。而对于成绩较差的学生,更是如此。

总之,钟承鼎老师能努力按照党的教育方针政策办事,能在上级和学校有关部门的部署下,紧紧围绕培养合格建设者和接班人的主要目标,带领和引导少先队员们开展丰富多彩的课内外活动,拓展了我校少先队工作的领域,全面促进了我校少先队员们的素质发展,不愧为优秀辅导员的光荣称号。

辅导员先进事迹学习材料(二)

面向充满生机与活力的二十一世纪,走向素质教育,是时代赋予我们的历史职责,更是新时期少先队工作面临的新挑战。

我热爱少先队工作,正如我日记所说的那样:“在少先队园地能充分地找到自我的价值,我无怨一辈子当辅导员”。我追求上进,不断提高自己的思想和理论水平。我创造性的开展工作,组织少先队员开展了丰富多彩的系列主题教育活动。抓好少先队阵地建设,利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角”等活动阵地,使队员在自我服务中发展能力。有人把辅导员看作一种头衔,也有人把它看作一项职务,而我把它看作今生的事业和追求。我爱学生,爱事业,以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。现将我在少先队工作方面的具体措施作一汇报。

一、晓理、动情、施爱,帮助学生健康成长

我一直要求自己把这点放在工作的首位。我把少先队工作与德育工作融为一体,并尝试了变“成才”教育为“成人”教育,变以智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时,我热爱每一个学生,做孩子的知心朋友。时刻提醒自己:要允许学生犯错,并给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的新立场上:和孩子们一起游戏,组织他们参与社会调查,指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了孩子的信任,与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐,而这一切就会使自己迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质,帮助学生健康成长,深受家长的好评。

二、在实践中思考,不断探索少先队工作新思路

作为一名辅导员,光会组织一些观摩活动和文艺表演是不够的,还要有敏锐的眼光,发现存在的问题。现在同学们的学业负担变轻了,属于自己的时间变多了,有的同学找到了自我提高的岗位,而有的同学却成为游戏机的“俘虏”。我想,爱玩的孩子才能有创造;只要为孩子提供有益的娱乐活动和场所,就会把他们的注意力吸引过来,向着正确的方向发展。我的想法得到同志和家长们的支持,我在班中组建象棋队、小记者协会、智力乐园、舞蹈表演等应有尽有。

三、创造性地开展少先队活动,在活动中迸发创新的火花

少先队的活动,是少先队的生命。没有活动,少先队就会形同虚设。目前,少先队活动没有现成的教科书,更没有固定不变的模式,每个活动都须因人、因时、因地制宜来创造。所以,创造性是少先队活动的本质和灵魂。

作为一名少先队中队辅导员,我感觉到,孩子们喜欢少先队活动,愿意在这课堂之外的活动中展示自己,我努力做到“尊重、相信”队员,“亲近、了解”队员,尽量变“包办代替”为“引导放手”努力发挥每一个队员的创造精神,比如,在一次“我让校园更美丽”的主题队会活动中,我完全信任孩子一定会用他们的智慧,用他们的双手让自己的校园更美丽,没有对他们过多的干涉,只进行了必要的指导,他们把这次主题会搞得丰富多彩:亲自动手制作出了实用美观的垃圾箱,还以“垃圾箱的自述”为题进行简短的宣传;用手中的画笔画出了心中美丽的校园;写出了发自内心的标语提醒大家保护校园的一草一木……而且通过自己搞的这些活动还自然而然的教育了他们自己,使少先队组织的自我教育得以充分体现。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育人,就是要培养他对自己有严格的要求,要做到这一点,就不能总牵着他的手走路,而是让他独立行走,因而离开自我教育是不可思议的。”因而我们就要注意在活动中培养学生的自我教育意识。

四、用爱心和真情浇灌花朵

因爱孩子而爱红领巾,爱星星火炬;又因爱星星火炬,爱红领巾,才更爱孩子。在工作中,我始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。学生之间发生争吵,总是第一个找我“评理”。对此,我总是认真倾听,尽力帮助。因为我知道,冷了一个,就会冷了一群。同事们常戏说我太纵容学生,但我却理解为那是宽容和信任,因为宽容能吹开迟放的花朵,唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容,让他有自我反省的余地,才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

多年的辅导员生涯我爱上了少先队事业,全身心地奉献少先队事业。少先队是一座舞台,让我体验了各种角色;少先队员是一个炼炉,使我练就出一身本领;少先队还是一所学校,让她的智慧在这里碰撞,能力在这里提高……

辅导员先进事迹学习材料(三)

几年来,她幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心,收获快乐和希望。同志们都说:“走近吴丽婷,你就能感觉到她身上蓬勃的朝气。她像孩子般的热情、开朗。”而她最清楚自己的追求——做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。

一、拼搏在闪光的事业中

自担任辅导员以来,吴丽婷积累了较丰富的工作经验,她以辅导员特有的敏锐和细致,针对孩子点点滴滴的小事,塑造他们的心灵,培养他们的品质,谱写了一曲曲动人的乐章。

今年吴丽婷对全班的特困学生进行了全面的摸底调查,特困学生的家庭境况使她的心灵受到了极大的震动。她马上启动了班级“爱心助学”活动。通过学校对特困学生进行资助,并将此项活动规范化、长期化。积极筹集外部支援资助她班特困学生。她们还号召全体少先队员在队旗下宣誓:以英雄为榜样,坚强面对困难。

这些活动,以对少年儿童进行道德体验教育为主线,具有很强的针对性和教育性。通过活动,为同学们提供了充分的体验生活的舞台,使同学们充分地体验了生活,开拓了视野,锻炼了能力,也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员,吴丽婷进入角色,兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。她根据学校实际、学生特点,结合时代要求,设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、“诚信文明主题曲”系列活动等。其中“诚信文明主题曲”活动已成少先队中队特色活动之一,这是学校围绕“诚信”主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动,这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣,构成了一个相对完整的诚信教育体系。

以“诚信文明进行曲”为主题的“诚信名言好句宝库”、“友情劝诫”、“礼仪美容院”、“诚信论坛”、“诚信报”、“新道德少年秀”等系列活动,让队员们在不留痕迹的教育氛围中,产生了心灵感悟,将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流;枯燥的道德要求,变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中,队员们的诚信品质得到了升华。同时也将体验教育活动推向了高潮。

在开展各项活动的同时,吴丽婷还注重加大宣传工作的力度,在社会上树立良好形象打下了坚实的基础,还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评,但最令她欣慰的是:孩子们健康地长大了!

二、学习、实践、探索

辅导员工作中,吴丽婷不断更新知识结构,自觉学习少先队工作的新理论,研究和探索少先队工作的新方法,不断提高自身素质水平,边学习边实践,努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子,形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性,又有适应性、可行性、实践性,为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

吴丽婷并没有因此而满足,强烈的事业心和责任感促使她在思考,作为一名少先队辅导员,不仅要做“活动型”,更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此,她虚心向他人学习,不断提高自己工作水平和理论水平,并结合少先队的工作特点,捕捉时代新信息,做到理论和实践相结合。

她知道:面对新的起点,新的形势,只有不断探索,不断创新,用理论去推动工作纵深发展,这才能使少先队工作跃上新台阶。她坚信:还有更广阔的天地等待她去开拓。

这就是她,一位在少先队组织中活跃的辅导员。

三、用心育桃李、倾心奉真情

吴丽婷爱教育事业,她爱少年儿童,她更爱少先队工作。既然选择做教师,选择了做一名普通的辅导员,那就应该自觉奉献。

这些年来,她就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神,赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

四、奉献在岗位,无悔献青春

以师为本,着眼长远。吴丽婷立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念,刻苦锻炼、精心钻研,从实践到理论、再到教学实践,悉心揣摩、探索创新。她在数学、社会教学实践中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。

一分耕耘一分收获。

以苦为舟,苦练苦学,让教学更生动;以爱为桥,爱学生,爱学校,教给学生她的所有;酷爱事业,热爱学生,在平凡的岗位上求真务实。

这就是她,一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛。

热爱本职、扎实工作,她追求崇高的职业理想。干一行,爱一行,专一行,她努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献,她将满腔热忱投入到少先队事业。

作为一名跨世纪的教师,作为一名中队辅导员,吴丽婷将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值!

辅导员先进事迹学习材料(四)

从事少先队工作几年来,我把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,以爱心和恒心培育了一批批优秀的科技雏鹰。杨山小学的少先队工作在我的不断开拓下充满生机和活力。

一、精耕细作,精细管理,夯实“精品工程”的根基

少先队工作是一项系统工作,更是“精品工程”,少先队基础建设就是打造“精品工程”的根基。在同志们的支持下,我逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设,保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。

二、创新实践,培育英才,让雏鹰展翅翱翔

“少年雄则国雄”。面向未来,对少年儿童的培养标准在不断提高,因此少先队工作必须加强科学性和实践性,提高少先队员的综合素质和能力。于是我在学校深入开展了“雏鹰争章”活动。

少先队只有开展好活动才会充满活力,少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。我始终坚信每个少先队员都是一块金子,辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育,鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。为此,我坚持抓好基层小队的管理创新。每个小队实行“四自”方针:自己的队名自己起、自己的队员自己帮、自己的辅导员自己聘,自己的活动自己搞。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束,增强了少先队员的凝聚力和向心力。

三、播撒爱心,倾注真情,以人格魅力感召和带动少先队员

要想当好孩子王,就必须和少先队员们打成一片、干到一起,与少先队员交朋友、信任他们,只有这样,才能了解少先队员,感受他们的心灵。在学校,我总是严以律己,为少先队员做出表率,地上有一片纸屑,我会悄悄捡起来。

朋友般的师生关系使我赢得了少先队员的信任。每一名少先队员都是我的孩子,我有责任爱护她们。

我爱自己的家人,更爱自己的工作。少先队员这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们,成为了我生命的重要组成部分,我的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动!

辅导员先进事迹学习材料(五)

“林花谢了春红,太匆匆。”转眼间,我和孩子们一起走过了四年的时光,在这些日子里,我不知不觉地与他们一起成长,我把满腔热忱,谆谆教导,无私的奉献化作细雨,“随风潜入夜,润物细无声”滋润着孩子们的心田。

一、严于律己,做学生的榜样

孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这深刻揭示了辅导员工作中身教的重要.所以,在班级教育教学中,我要求学生做到的首先自己做到.比如,间操时我要求学生做操手臂伸直,两套广播操间歇的时间不乱动,我自己也这样做.各种集体活动要求学生有组织,有纪律,那我也做到不与其他老师闲聊;中午吃饭我要求学生爱惜粮食,我自己也做到吃多少打多少,不剩饭;我要求学生学知识要扎实,我也做到字典等工具书不离手.用自己的行动告诉学生做到这些并不难,老师可以做到,他们也同样可以做到。

二、循序渐进的对学生进行养成教育

盲目的养成教育,东一下西一下,对学生的培养缺乏系统性,教育应该和教学一样,有目标、分阶段的进行,可是无论是《小学生守则》还是《校规》都太笼统了,所以我结合不同年级学生的特点,制定出了对学生不同阶段行为习惯培养的目标,从学习和生活中的一个个细节来培养学生的行为习惯。在工作中我力求做到“把每件简单的小事做好就不简单,把每件平凡的小事做好就不平凡”。我在教育中我也是这样培养我的学生的,我相信这些好的习惯会让孩子受益终身。

三、四年是对学生行为习惯的养成阶段,我用“每天进步一点点”的形式,对学生进行习惯的培养,与家长沟通,共同培养学生的好习惯,周五下发下一周的培养目标和评价表,并和学生讲清楚每个行为习惯对他们的重要性,比如,培养学生在楼内自动成排,靠右侧通行的习惯时,让学生明白这样做可以避免拥挤,避免挤倒,撞到等伤害。对自己有好处的事情学生当然愿意去做。教育中我不是告诉学生不要做什么,那样会引起他们的反感,而是告诉他们应该怎样做,这样他们更容易接受。

1行”,出台了班级存取款的细则,每个月下发“班级银行存款储蓄对账单”评选班级的首富和富翁,还有不同存款数的有不同人物等级,根据不同的存款进行升级。每人认养一个树,50元钱买一片叶子,看谁的小树比较茂盛。通过这些活动,同学们明白了,好习惯和财富一样需要一点一点的积累。通过这些活动学生一点点形成好习惯,班级一点点建立了好的班风,而且学生乐在其中。

六年级下学期,学生临近毕业,而且学生正是青春期,为了和家长一起帮助孩子顺利的镀铬这个时期,我每周下发“学生情况的周反馈”,把学生在学校的学习、卫生、纪律、活动以及收费等多方面的情况都与家长进行沟通,每周对孩子的表现进行总结和表彰,让好的学生体验到获得荣誉的快乐,也督促其他学生迎头赶上。

三、变说教为有策略的交流。

单纯的说教或是训斥都不是好的教育方法,孩子想做的事必须是对他有利有好处的,那么想让孩子做什么就要让他知道这样做的好处,还要向孩子说明为什么有些事情不能做。在向孩子说明时不妨变换一下策略。

例如,我在四年级的时候发现孩子买学校外面的小食品猖獗,经过暗访我知道了他们买的都是一两毛的东西,家长不给买的。我想孩子买东西花的不是我们的钱,我们做老师的硬下命令“你别买”,一定会引起学生的反感。我就和他们一起算了一笔经济帐,我问他们:“你们买的小零食多钱?”他们告诉我:“老师可便宜了,一两毛。”我说“你们谁知道这里都包括什么费用?”他们纷纷说起来,买的人要挣一点,批发的人挣一点,有运费,有包装费,生产的人也得挣,当他们说的差不多了,我问:“那你们想想生产的原料费用能是多少?”他们吃惊的说“几分钱?”我说“是的,你们想想几分钱的原料能是好的东西吗?吃了对身体有益吗?”从此,不用我说他们就不买了。

四、在活动中让学生受到教育

1、利用学校的活动,让学生受到教育。学校每学期都会开展许多活动,用我班车晓彤的话说就是:“学校的每一次活动,我们老师都重视和认真对待。比如运动会,我利用运动的契机教育学生学会拼搏,教会他们要有集体荣誉感,教育他们面对同学的失败要学会宽容,当别人的心灵有伤口时,要用安慰给他的伤口上药,而不是往别人伤口上撒盐。再说说春游,我在春游中教会学生体会老师或是同学之间的情谊,教会学生互相帮助。在今年春游之前,我听说孩子在拉链活动中要过桥,以往学生都互相扬水,把衣服弄得湿湿的,我就在之间引导孩子,我说:“我们是一家人,出去以后一定要互相帮助,男生这个时候就是小男子汉,你们要有男子汉的风度,发现有危险的地方比如爬山或是过桥,一定要保护女生,不能让班级的`任何一个人掉队。”通过之前的引导,孩子们在春游中的确做到了互相帮助。

几年来,我一直坚持这样的做法,在学校的活动之前提出明确的要求和温馨的提醒,并且在活动之后要有针对性的总结,通过我和学生一起总结,让学生知道什么是对的,什么是错的。平时的课堂上,我从不压堂,但任何一次活动结束,我从不会在操场上让学生解散,一定要做完总结才让同学离开学校。因为总结是必要的,没有总结,活动的开展就没有意义,而延后的总结也很难激起学生的共鸣。

2、创造的开展学校活动,让学生受到教育。

学校开展的许多活动都给我们班主任留有创新的空间,比如说特色中队的活动,在开展活动中,针对班级的情况,我决定把巩固学生的行为习惯养成,稳定学生毕业前的情绪作为这次活动的重点。于是在班会上我提出了这样一个问题:“我们即将离开母校,我们是不是应该给母校留下些什么呢?”同学们纷纷说出了自己的看法,其中有许多观点让我大吃一惊,有的孩子说:“给母校种一棵树。”有的孩子说:“我们应该多帮助小同学,那样当他们六年级时也会帮助其他的小同学,我们的爱心会传递下去。”有的同学说:“我们可以帮助低年级的班级做力所能及的事情”等等。最后我们全体师生共同协商开展主题为“为母校留下美好回忆,争做优秀毕业生”的班级特色活动。通过这次活动,孩子们体会到了“送人玫瑰,手留余香”的快乐,通过这项活动孩子们体会到了老师的辛苦。刘美杉在日记中这样写到:“赠人玫瑰,手有余香”,受到了老师的表扬和感谢,我们当然十分高兴,帮助了别人我们的心里是十分快乐的,这种快乐是常人体验不到的,也是其他的快乐所不能取代的。

3、开展班级活动,让学生受到教育。

枯燥的学习和教育都会令孩子感到乏味,所以我在教育教学中为孩子们设计了丰富多彩的活动,比如:马拉松、班级储蓄,储蓄进级、成长树等许多活动,在活动中对学生进行教育,在活动中完成对学生的评价,通过4年的实践,我发现在活动中对学生进行习惯养成教育是个好方法,对引导良好的班风是个好途径。

五、爱心从教,赢得学生的信任。

爱是启迪学生灵魂的源泉,爱也是叩开学生心灵的新钥匙,工作中我用点滴的师爱滋润学生的心田。

李奇感冒住院,我便到医院去看望他,并告诉她同学们很像他,李奇知道了很高兴,病未彻底好就回到学校来上课,到校后我每天小心的呵护他,叮嘱她照顾好自己的身体,我发现从那以后他更听话了。

吕思禹的小狗被妈妈给人了,经常哭泣着找我倾诉对小狗的思念,我发现这件事影响了她的学习,与她交谈几次也不见效,我便送给她一个毛绒小狗,当她拿到小狗时目光中流露出喜悦,从此她又和以前一样开朗爱笑了。

杨盈过生日时,她的姥姥病危,父母没有时间和心情给她买生日礼物,我就送给她一份生日礼物,她的妈妈打电话对我说:“孙老师,你比我这当妈的想得都周到,谢谢您。”

有时爱不仅是物质的给予,还是对孩子的一句关怀和问候。当孩子生病休息重返学校,我会问问他们的病情:当他们不开心时,问问他们有什么心事:当孩子生病时,给他们倒一杯热水,把自己手炉给他们取暖。记得初冬的一天,我们都已经穿了棉衣,而我们的曹英辰只穿一件毛衣就来上学了,我打电话提醒家长:“天气冷了,该给孩子加衣裳啦。”下课时我让孩子不要出去,免得着凉。就是这样点滴的关怀赢得了家长和学生对我的支持和信任。

六、取得家长配合,经常与家长沟通,工作得心应手,自己更快乐

往往有这样的家长,领着孩子对我说:“我这孩子交给您就放心了!孩子犯了错误要打就打,要骂就骂,我决不埋怨您!”家长说话时流露出一脸的真诚。还有的家长,到学校告孩子的状,控诉孩子在家的种种罪行,末了往往说一句:“您帮我说说他,我的孩子就听老师的话。”

每当我遇到这样的家长时,我会为自己能被他们真诚的信任所感动,但同时就会感到不安。我毫不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望,但这种厚望背后隐藏着一种令人忧虑的现象,这就是——同样作为教育者的家长的失职。

我一个人的力量能把孩子教育好吗?就连教育家魏书生都说:一个人不能把几十个孩子教育好。何况我呢?

在工作中,我用阅读改变家长,在向孩子推荐书的同时,也给家长一些阅读建议,或是推荐一些适合亲子共读的书,比如《哈佛家训》,虽然不一定所有的家长都能去读,但有几个家长,甚至一两个家长得到启发,就有一两个孩子受益!

用家长改变家长,让一部分优秀的学生家长以自己的现身说法,去影响另一部分还不够优秀或者正在走向优秀的学生家长。利用家长会的机会推广一两个家长的教育方法,我简要的介绍,让家长具体的谈谈,这些家长都不是专业的教师,也没有系统地学过教育学,但他们讲得生动朴实,可行性很强,很容易引起学生的共鸣。

用沟通指导家长。我班的张钟月同学,现在是我的小助手,而且成绩进步很大。其实她以前只是班级中一个不起眼的孩子,甚至还有撒谎等坏毛病,我曾发现周三的下午她不在看护班学习,而在马路上闲逛,发现后我及时的和家长沟通,家长进行了教育,我也对她进行了安全教育。为了防止孩子说谎,我和家长约定,利用卷纸签字的事情进行引导她,每当有卷纸需要签字,我就通过电话告诉家长,而家长不动声色看她是否主动让家长签字,如果孩子说谎了,我们就及时地进行教育。孩子写作业磨蹭,我建议家长如何帮助孩子提高学习的效率,而家长也积极地尝试。经过家长与我的配合,孩子有了很大的进步。

辅导员工作并不轻松,但我始终以这样的一段话来自勉:“天空能容纳每一片云彩,无论其浓淡,所以天空广阔无比;高山能容纳每一块石头,无论其大小,所以高山雄伟无比;大海能容纳每一滴水,无论其清浊,所以大海浩瀚无比;我们用真情容纳每一个孩子,无论其优劣,所以我们桃李满圆。”如果人生可以选择,我愿做雨花石,为学生的成长铺成一条五彩的路。

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