躬耕教坛强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲
教育部启动教育家精神2024年巡回宣讲活动。用身边人身边事，激发广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。以下是小编为大家收集的关于躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲心得的相关内容，供大家参考!
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇1
教育家精神对教师的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求进行了高度凝练，它是在建设教育强国的宏伟蓝图下对教师队伍建设提出的更高标准和更高要求。作为青年教师应牢记嘱托，为教育强国建设和民族复兴伟业做出贡献，践行教育家精神，让孩子的梦想在乡村校园生根开花。
聆听了六位全国优秀教师的教育故事，我深受触动。教育家们那种无私奉献、甘为人梯的精神让我感动。他们不仅传授知识，更注重培养学生的品德和能力，为学生的全面发展倾注心血。
通过这次学习，我更加坚定了从教的信念。我要以教育家们为榜样，不断提升自己的教育教学水平，用实际行动践行“为党育人，为国育才”的初心和使命。我相信，只要我们每个教育者都发扬这种精神，就一定能够培养出更多优秀的人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇2
3月2日上午，中宣部、教育部在我省组织开展以“弘扬教育家精神、争做新时代大先生”为主题的教育家精神巡回宣讲活动。我校组织全体教师开展线上线下学习活动，其中贺彬、田昕宇、杨鑫、曹志鹏、李乐五位青年教师参加了扬州分会场的现场学习。
初为人师我便选择了扎根乡村教育，立志成为学生成长之路的好老师，追寻梦想的引路人。为此，我不断充实自己，在政治素养、道德素养、专业素养等各个方面提升自我，苦练教学基本功，参加各类教学教研大比武，在平凡的教育教学实践中练就教书育人、启智润心的本领。钻研新课标，锤炼教学方法，践行知行合一。结合乡村的教学特点以及学生的身心素质，形成了自身独特的教育教学风格。以体育磨练学生的意志品质，以体育促德育，严爱相济、润已泽人，用仁爱赢得学生的爱戴，用欣赏增强学生的自信，用尊重保护学生的个性，用托举助力学生的发展。坚持与努力让我获得全国“优秀乡村青年教师”称号。新征程我将坚持以教育家精神为引领，把对教育、对学生的热爱化为前进的动力，弘文传道，授业解惑，为乡村孩子筑梦贡献力量。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇3
3月2日上午，我院组织全体学生线上收看全国优秀教师代表“教育家精神”2024年巡回宣讲——江苏省宣讲活动。
通过 “教育家精神的24年全国巡回宣讲” 活动，我深刻领悟到：教师是立国之石，每一位教师都要肩负起责任。“要做人民的先生，先做人民的学生。要为师，先为学子”。全体教师应大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛，强国有我"的志向和抱负，自信自强，踔厉奋发，为强国建设， 民族复兴伟业作出新的贡献。
老师们在收看宣讲报告时被优秀教师们的动人事迹深深感染。大家都表示，要向楷模学习、向优秀看齐，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，积极弘扬践行教育家精神，奋力争当“四有”好老师和时代“大先生”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、为加快教育强国建设脚步贡献力量。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇4
教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。为深入贯彻并落实关于弘扬教育家精神的重要指示，激励广大全体教师
践行教育家精神，增强爱岗敬业职业道德，引导老师们树立“躬耕教坛、强国有我”的教育志向和教学抱负，3月2日上午9点，南京市长城小学的老师们相约云端，共同在线观看了“教育家精神2024年全国巡回宣讲(江苏站)”活动。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇5
教育是一场温暖的修行，苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”热爱孩子是教育生活中最重要的事情。听完6位教育家的宣讲内容，我更深刻体会到作为老师在教育工作过程中的重要性。在以后的工作中我将做一名 “眼里有光，心中有爱” 的老师，去寻找孩子们的闪光点，激励他们发挥自己的优势。古语有云 “亲其师，信其道”，我要亲近她们，要用“爱” 去感化每个孩子的心灵。
宣讲中，“一位乡村教师的事迹让我印象深刻。他面对艰苦的教学环境和贫困的学生家庭，没有退缩，而是用自己的爱心和智慧去改善教学条件，帮助学生克服困难。这位教师的奉献精神和坚韧品质让我深受感动，也让我更加明白了教育的真谛和价值。”
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇6
为大力弘扬教育家精神，激励广大人民教师践行教育家精神，中宣部、教育部于3月2日上午9：00-11：00，在华南师范大学开展教育家精神2024年巡回宣讲活动。省教育厅通过南方+客户端全程直播本次宣讲活动。我校组织全体教师观看学习。
“教师不仅仅是一种职业，更是一种使命和责任。我深深被这些优秀教育家的教育理念、实践经验和心路历程所打动，也深刻感受到教育家精神的可贵。他们用独特的视角和深刻的思考，向我们展示了教育的美好和魅力。作为一线教师的我，要努力做学生的贴心人,多一些关怀，多一些鼓励，真诚为学生排忧解难。”
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇7
教育家精神是信念，更是担当，重在践行，重在弘扬。紫琅一小全体教师积极观看宣讲报告会，用心聆听，认真记录，真切感受到“以德立教，爱岗敬业”的内涵，并从中汲取奋斗之力，牢记为党育人、为国育才的初心使命。
宣讲教师们从不同方面生动诠释了教育家精神。他们无私奉献，把青春贡献给教育事业的感人行为;他们引领学生追求真理的育人智慧令我很受震撼。
教育是一场温暖的修行，苏霍姆林斯基曾说，没有爱，就没有教育。热爱孩子是教育生活中最重要的事情。
听完6位教育家的宣讲内容，我深刻体会到作为老师在教育工作过程中需要做到：
用爱的目光关注孩子，用爱的语言感染孩子，用爱的行动去引领孩子，倾听孩子的声音，用爱和耐心对待每一个孩子，做好孩子的引路人。
今后我将会把教育家们的教育智慧迁移、转化为自己的教育行为，敢于突破、勇于创新，努力在成长的道路上行稳致远!
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇8
“为师者，惟匠心以致远，惟修身以自强。”在教育家精神2024年全国巡回演讲(山东站)活动中，6位优秀教师代表以其躬耕教坛、无私奉献的育人实践对此作出了生动的诠释，令人肃然起敬。看完宣讲直播后，学院教师仿佛经历了一场深刻的思想洗礼，一时心有触动，感慨万千，遂以笔述怀，抒发己志。
通过观看在华南师范大学举办的“躬耕教坛、强国有我”的巡回宣讲活动，让我们知道教育家精神的核心在于坚守教育初心，勇担育人使命，为教育强国建设、民族复兴伟业贡献力量。这种精神通过全国优秀教师代表的巡回宣讲活动得到广泛传播，旨在用身边人身边事，激发我们广大教师树立 “躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇9
一支粉笔书春秋，两袖春风化桃李。为激励全体教师深入学习教育家精神，树立“躬耕教坛 强国有我”的志向和抱负，3月2日，丰利小学组织全体教师收看全国优秀教师代表“教育家精神”2024年巡回演讲。
六位优秀的教师分享了他们在各自岗位的感人育人故事。其中让我印象最深刻的是杨老师的宣讲。40年间，他靠着从陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于乡村教育，创造性地运用陶行知先生的教育思想，将一所默默无闻的村小办成蜚声国内、誉满国外的知名学校。这走在行知路上的领路人，除了留给我感动和敬佩之外，还带给我对教育、对工作、对自我追求的思考。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇10
弘扬教育家精神，不负时代重任。听完报告会，我更加明白教育不仅是传授知识，更是培养学生品格和价值观的灵魂塑造工程。教育家精神是教育发展的动力源泉，也是我们这个时代不可或缺的精神财富。展望未来，我们需要更多的教育工作者以教育家精神为指导，努力为教育事业发展前赴后继。
通过聆听6位优秀教师无私奉献的感人事迹，作为一名思政课教师深感使命光荣、责任重大。今后要以“教育家精神”为指引，立德树人、言传身教，上好每一节课，当好学生的引路人、守护人和筑梦人;要既做“经师”，更为“人师”，成为新时代真信、真学、真懂、真爱、真用的合格思政课教师;要将“六要”“八统一”铭记于心中、践行于实践，站好三尺讲台不断思考、沉淀，讲好故事、传承信仰，推进“大思政课”建设，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇11
“强国必先强教，强教必先强师”通过这次主题巡回演讲作为一名教师我深深地感受到自己肩负着培养祖国未来的重任,通过本次学习我更加坚定了自己的信念:躬耕教坛,强国有我。躬耕教坛是我们每一位教师的使命和责任。“教师没有舒适圈，只有学无止境”我们要时刻保持敬业精神和责任心，注重培养幼儿的爱国情怀和民族精神、关注幼儿的全面发展和成长需求、不断提高自身的专业素养和教学能力做到为党育人，为国育材。
我们作为老师责任重大，孩子是祖国的未来，孩子正在成长阶段，正需要我们耐心的培育和指引，老师心里要时刻有孩子爱孩子，认真倾听孩子时刻观察孩子，我们既然选择了老师，就要多鼓励赞美孩子，而不是经常批评指责埋怨孩子。要根据孩子的个体差异因材施教。教学中要不断的探索和创新，不断学习，提高自己专业素养。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇12
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁， 建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
人无精神不立，国无精神不强。教育家精神非教育家莫属吗?答案是否定的，就教育家精神，教育者人人可以学而时习之。我们不一定能成为教育家，但是可以用教育家精神来鼓舞自己。我们在高山仰止的前辈们的引领下，乐教爱生，攻坚克难地干，改革创新地干。带着教育家的梦想上路，虽道阻且长，但行则将至。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇13
有幸聆听了六位榜样教师的事迹，带给我弥足珍贵的教育启示。老师们分享他们为教育事业无私奉献的亲身经历，让我看到了很多感人的教育事迹。从事乡村教育的杨老师，坚持当好乡村孩子的引路人。从事特殊教育的申老师，坚持用爱和教育引领孩子未来。从事职业教育的李老师，坚持为教育事业培养更多的大国工匠。从事学前教育的范老师，坚持用行动点亮海岛未来。从事盲童教育的张老师，坚持用音乐治愈孩子未来。从事艺术事业的肖老师，坚持播种美的种子。这些无私奉献的老师们，打开了孩子们的心窗，让每个孩子都可以在自己的舞台闪闪发光。
我们的身边有更多这样的老师，为教育事业奉献自己。这让我学习到老师的师范引领作用对于孩子至关重要，也将引导我在未来学习和工作中更加认真，努力成为一名好老师。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇14
教师是一个完美无缺的人物，教师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德师风。本人结合自己的情况，提高以下几方面：
一、重视学习和实践
认真学习，充分理解《幼儿园教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。
二、严以律己，注重言行
为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。一个优秀的幼儿教师，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知识，更教孩子运用知识做人做事。因此，师德建设是不可忽视的。一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使孩子乐意亲近。教师承担培养和造就人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人”的意识。
三、培养良好的内在素养
注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，作为美术特长的幼儿教师要多欣赏各种中外绘画、手工作品，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量，培养出全面、健康的下一代。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇15
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”
转眼间，踏上讲台身为人师已经有六年多了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。几年下来，长进甚大，成熟不少。
这次县里组织学习《全县优秀教师师德报告会》，细细听来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑再次释然，找到了明确的答案。
会上，来自綦江中学的退休教师李开棣，打通大罗中学的石远强老师，永新镇紫荆学校保觉村小教师田维敏等分别作了报告。他们的感人事迹让许多参会的教职工都流下了激动的眼泪。
他们中有尊重，平等对待学生，呵护学生自尊，耐心平和对待学生所犯错误的以心换心的教育学生的李开棣老师，也有一边与病魔斗争一边仍然坚守在教学岗位上的赵祖森老师，还有把一生最美好的几十年青春都献给了大山里的孩子们的田维敏老师他们的精神值得每一个老师学习。
教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，也就没有真正的教育。因此作为教师首先要树立正确的学生观，要尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。李开棣老师就是以自己对学生真挚深厚的爱，来平等对待学生，她小心翼翼地呵护学生自尊，耐心平和地对待学生所犯的一次又一次的错误，最后用自己以心换心的教育来赢得学生的信任并获得了教育的成功。
躬耕教坛 强国有我——教育家精神2024全国巡回宣讲精选篇16
光阴似箭，不知不觉间又度过了一年，在这一年中，使我感受颇深，在各位领导与同事的支持与关心下，使我较好地完成了本年度的教育教学管理工作，自担任总务兼政教主任以来，使我深刻地意识到加强师德师风建设的重要性，因为师德师风的好坏往往会影响和决定了学校的校风和学风的好坏，作为教育管理者，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下面就这一年中的感受总结如下：
一、忠诚于党的教育事业。
能认真学习教育理论知识，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业爱岗，严谨治学。
1、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，同时能认真做好自己所负责的后勤管理、校园安全和学生德育方面的工作，不敷衍塞责；
2、能树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
三、关爱学生。
1、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生要求严格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展；
2、担任管理工作以来，更使我深刻地意识到作为教师师德师风的重要性，因此，我要不断改进自己的教育教学风格，不断学习优秀教工的优秀经验，不断充实自己，丰富自己的视野，为成为一名更加优秀的教育者而努力。
四、其他方面。
1、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；
2、尊重教工，主动与教工联系，认真听取意见和建议。
3、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。