段考总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的段考总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

段考总结范文 篇1

上个星期进行了期中考试,开学到现在由于各种原因,我的生物课每班都被冲了好几节,教学进度比较慢,段考只考到光合作用这一节,考试的结果让人欢喜让人忧,高兴的是07(6)、07(7)班考得比较好，平均分比5班、8班多了近10分，忧虑的是落后的这两个班下一步应该如何改进教学工作呢？这当然这不光是我的事，也与学生的整体素质有关，在这两天的段考试题讲评中，我重点强调下面几点：

1、考得好同学值得表扬，为有这样好的学生感到高兴、骄傲和自豪，希望在今后的学习中，继续努力，争取更大的进步！

2、考得不理想的同学，我只能同情和理解、只能为你们鼓劲，决不能因此而泄气，每一个人都要好好总结，原因无非有下面三个：一是自己投入不够，上课没有认真听讲，课后没有及时复习。二是学习方法不对，没有学会把握重点，导致学习效果不佳。三是学生态度不端正，缺乏学习动力。因此要正视自身存在的问题，并及时进行调整。

3、考试成绩是与自己的投入成正比的，一分汗水就有一分收获，不付出就没有回报，学习是一个艰苦的劳动过程，是考验每一个的意志和毅力的过程，成功只属于勇往直前的人。

4、考试成绩只能说明过去，而不能说明你们的将来，不能说明你一辈子考试的情况，它反映了你前一段时间你努力学习的程度，考得不好，只能说明你们的投入还不够，还需要你们不断地努力。一次考试为自己调整学习方向指明了目标，只要努力了，你的未来一定取得好的成绩。

5、考试结束一定认真总结，从哪一个地方跌倒，就从哪一个地方爬起来，这才是一个正确的态度，态度比什么都重要，有了正确的态度，什么困难都可以克服。

在试题的编制上，我们以会考要求为标准，以考查基本知识为主，对重点内容加以重点考查，学生考试时间还是比较充足的，今后在不增加难度的情况下，可考虑加大题目文字的信息量，以加大学生的阅读时间，选取的内容，在尽可能考查学生基础知识的同时，尽可能增加一些可扩大学生视野和趣味性的题目，避免题目过于理论化和枯燥无味。通过这样考试，尽可能地让学生多接触一些题目，不要用太少、太简单的题目来考试，毕竟组织一次考试不易，不要放弃给学生训练的机会。

段考总结范文 篇2

盼望着，盼望着，终于到了期中考试。因为上一次月考没考好，所以特别希望这次期中考试来临，好让我一雪前耻。没想到，这次考得更差。不过在这里悔过是不行的，得自己分析一下原因，好让下一次不犯同样的错误。这一次几乎全军覆没，没有一门让我满意的。

先说语文，语文我虽然不是太好，也不至于很差，而且我复习语文复习了很长时间，本来嗓子坏了，但是复习读得嗓子差点扁桃体发炎。满以为语文应该考得不错，但是考试的时候，却让我惊讶不已。出师表的两句话我居然忘记了，想了好长时间还是以失败而告终，记得我复习的时候知道这句话我好弄混，所以我读了好几遍，背了好几遍而且平时背得也挺顺溜的，可一到这个时候，怎么就卡壳了？往下看名著导读，看了那一段话，这段话我没看过，但出现了祥子二字，我本以为是《骆驼祥子》，可是我并没有在这本书里看过这段话呀，犹豫中，我还是没有填祥子。因此失了分，可以说是平时看书不认真造成的。阅读也多多少少错了很多分。至于数学，我可真是要气死了。数学，平时我不会的题都能够问同桌，然后可以把题弄会。按理说，我的数学并不差。

可考试的时候就是总考差，并且都是同一个原因———粗心！这次计算题因为做的太急，而错卷子发下来之后，错的题却能做对（老师没讲之前）。还有大题，算式对了，结果错了，一份都没给我。也是粗心、计算！看来这是我的弱点，一定要攻克！英语，考的还不错，就是作文拉分了。物理和化学，物理一直是我的弱项，但是还是错了许多不该错的题目。

化学，这是我最气愤的！化学是一门新课程，相比较与物理而言，真是简单了太多！可惜，化学掌握的不牢固！知识太过于零碎，不过这也不能怨它。我到现在还不知道，东扣扣，西扣扣，错的也不多，怎么考的这么差！历史和政治，开卷，考得还不错。总体看来，的确是惨不忍睹，但我会更加努力的！大家有什么好的学习方法可以介绍给我哦！

段考总结范文 篇3

一、基本情况：

本学期新担任七年级161班的数学课教学，又担任班主任工作；教学多是根据学校的教学改革方案开展，坚持同年级同科目同教案同进度的原则，认真地按质按量地完成了第一章到第二章的教学内容任务；从段考教学成绩来看，效果比较优秀，班级均分为84.2分。各个分数段的人数情况如下：

二、主要措施及其成效

（一）做好了教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。

2、认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。

3、虚心学习，借鉴网络成功的教学案例，丰富自身专业理论。

4、对于学生课后要完成的练习，及时检查、监督督促。

（二）激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。

2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

（三）严于律己，教书育人

一期来立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习数学科，培养良好的心理品质。

三、今后努力方向

对学生学法加强教育，改革教学方法，加强演练，培养综合分析解题能力，学以治用，养成良好的学习习惯，提高教学成绩。

从答卷的角度来看，少数学生对课本的概念没有好好理解，学习的时候还没有好好理解内容，马虎大意；期中考试前的复习不够全面。本次考试的选择题已经相当简单，但仍有个别同学丢分太多的。解答题格式的书写没有规范，丢三落四。

综上所述，结合自己两天来评讲试卷期间对学生意见的征集和自己半学期以来课堂授课的反思，我在下半个学期仍要从以下几个方面努力：

1、备课要更加充分，同时，结合学生基础比较差的特点，修改教案，使之更贴近课本。

2、课堂讲课多利用多媒体资源，使更生动的形式让学生接受知识;同时，讲课过程中多与学生互动，提高课堂的趣味性。

3、课后落实要加强，特别是要对那些基础比较差，上课习惯又不好的孩子要多花时间落实他们的学习情况。

段考总结范文 篇4

一、重视物理课中的德育渗透

后进生对自己学习没有信心，不抱希望，因此，学习总处于落后状态。我发现后进生之所以学习成绩差，大多数并非是智力因素，而是非智力的因素起决定作用。

刚接三（4）班时，他们对我是陌生的，而我也想把最好的印象留给他们。课堂上我总是适时地教育学生，从身边的人、身边的事说起，鼓励学生自信、自强、发愤读书。我给他们讲自己、讲女儿、交流学习方法，让他们感到我会把他们当成自己的孩子教*，他们也一定会成为一个优秀的学生。开始上的几节课，学生不习惯、听不懂。为此班主任梁伟然仅一个星期就找过我几次，学生也找我说听不懂。这使我感到学生重视学习、重视物理，这个班是一个有希望的班，这也使我信心百倍地想把这个班教好。于是我分别根据他们的特征以及性格等方面的优势，形成对他们的期望，教学中我常告诉他们老师对你抱有大有前途的希望并通过了各种形势的强化、提高等影响他们、暗示他们，使他们产生自我期望，从而促使了学生的积极性、自信心。常用你能行、没问题等语言去鼓励他们，时时处处引导他们树立起向上的信心，实施成功教育，变要我学为我要学。实践证明，良好的班风是取得好成绩的关键。

二、激情使学生更关注课堂教学

记得一次校会上蓝翠芳主任说过课堂教学要捉住学生的眼睛,

我深有同感。三（4）班的进步较大，这应该是一个重要的原因。上好一节课首先要有一个好的心境，我喜欢三（4）班的学生，所以讲课中我做到精神饱满，情感丰富，精力充沛，声情并茂，师生双方的积极投入，我常常感到我们的思维在同一个旋律上震动。为了捉住学生的眼睛 并不是一件容易的事。为此我的做法是认真的备课和上课，以我讲课的风度来吸引学生。我用激情引导学生*捕捉信息和反馈信息，对于每一节课我讲课时完全抛开讲稿，眼睛不离开学生，我的感觉是学生从我的眼神中感觉到了一种激励，关心，慈爱、又是严厉、管理和监督。同时我也从学生的表情和眼神去体会他们的感觉。从学生的眼神及面部表情的变化中看出教学效果，调节教学速度，这要比直接问你听懂了吗？还有什么问题，效果更好。我的感受是让一个又一个的新颖的表现形式去深深地吸引着学生的注意，激发了学生的学习兴趣，就提高了教学成果。

三、不断反思，不断改变教学方法，提高教学质量

教学中我也经常埋怨现在的学生能力低下、素质低下，每一次测验不该错的又错了，就想去批评他们。但转念一想经过反思很多时候我还是控制了自己。我想我要面对现实，更应关注他们的心理，知识水平，讲课要兼顾学生的知识和智*力水平。例如什么样的问题用什么样的语言表达更能让学生接受、让问题深入浅出是讲好课的关键，这对我的备课也提出了更高的要求。我一直调整着自己的教学，做到不急不快，因施材施教，尽力对物理学习较好的学生提出信息量较多、难度较大的问题，以满足他们的思维活动量；对学习较差的同学多问一些难度较小，信息量较小，清晰度高的问题。并经常创设积极思维的情景，鼓励学生思考，清除他们思维上的惰性和心理上的障碍，

我也深感对每天进行着的、习以为常的教育教学活动，有必要不时地进行反思、进行研究，并勇敢地承担一些失误的责任！只有这样，才不会固步自封，才会不断从自省到自新。只要教学得法就会取得好的教学效果。

段考总结范文 篇5

时光荏苒，岁月匆匆，半个学期的时间在弹指一挥间已悄然而逝，在这如歌般的半个学期中，段考这段主旋律在上周已匆匆奏完。考试过后，各科成绩也相继而出了，我是我们班的第一名，可山外有山，人外有人。就在我们年级，我也只是第四名，我的总分与年级第一相差实在太悬殊了。因此，我不得不给这次段考好好地做个总结。

这次段考我与年级前三名的同学拉开距离最大的主要是数学科。这次考试我的数学真可谓惨不忍睹，我简要分析了问题所在。原因之一是考前复习太“自以为是”，这种“骄傲”都表现在写练习题上，考前我只顾钻难题，啃难题，对一些常见的、较容易的试题却不屑一顾，始终没有意识到最容易的题往往也是最容易做错的题，以致于考试时计算题整整被扣了10分。二是答题时间分配不合理，表现为，考试时，把太多时间花费在难题上，即使绞尽脑汁也想不出来的题，却依然“坚持不懈”。孰不知这种错误的“执著”只能是钻牛角尖，浪费时间，因此，写完试题后没有充分时间检查，导致有大量的题因马虎而被打了大大的红叉。

语文科也是这次考试我失分较多的一个科目，大量被扣分的题都是老师上课时讲过的，虽然在综合性学习题上我被扣的分也不少，可课内阅读题却错得令我瞠目结舌。既然是课内的，那不更容易拿高分吗？这就是问题所在，不全面、不仔细、不认真地复习，怎能奢望取高分？没有做好复习工作，时间紧永远只是借口。因为如若我们每上完一节课，就进行一次小复习，上完每个单元后，再概括性地复习，到了考试前一周再整理一下之前的复习笔记就可以轻松“上阵”了，考试时就不会手忙脚乱了。可我总做不到这样，“临时抱佛脚”一直是我唯一的复习方式。接下来的半个学期里，我必须按照以上规划的复习方式来复习了，因为我要打败最致命的“敌人”----懒惰。

这次段考就如一面明镜，让我全方位地认识了自己，让我深入了解了我学习上还有诸多毛病，因此我必须“对症下药”，对于各学科出现的“病状”，我给自己开出的的“药方”是：多在薄弱科目——理科上下功夫，上课认真听讲，下课多多练习，我相信“熟”终能“生巧“，虽然我理科方面薄弱，但文科方面我并不拔尖，因此，我同样而要在文科方面勤看、勤背、勤思、勤练，下半学期我一定要实行这“四勤”政策，国为唯有“勤”才能“补拙”。

成绩属于历史，今天属于自己。从今天起，心态归零，向年级前三名同学看齐，以年级前三名同学为榜样，以实际行动去追求理想目标，相信期末考试，我的成绩都可以达到理想的分数线以上：语文110分，数学110分，英语115分，物理94分，政治58分，历史56分（满分60分）。向着理想目标奋斗吧！

段考总结范文 篇6

中段考试已告一段落，成绩也已经揭晓，老师们也都根据自己的教学班的情况对自己前阶段的教学进行了反思总结。

许多老师在反思中都发出这样的呐喊：这书怎么越来越难教了？这学生怎么越来越笨了？怎么十份的耕耘却得不到一份收获啊？说真的，我也曾经这样呐喊过，曾经为此困惑彷徨过，所以对于老师们的心声，我深有同感，同时也深深地为我们老师们的付出感到不值，为我们老师们的辛劳感到心疼。但是来我校就读的学生底子薄素质差已经是不可改变的事实，而教育形势在不断变化，教育理念在不断更新，新课程改革对教师的要求越来越高也是不可改变的事实。所以，抱怨归抱怨，书还是要继续教，工作还是要继续做，不说为了学校为了学生，就为自己以后的路更好走，为了手中的饭碗捧得更稳，我们还是得想方设法去改变自己的思想、自己的心态，不断提升自己的教育教学理念来去面对这不断变化得教育形势。

而作为教师，不管形势怎么变，不管你走到哪里，握好手中的教鞭，经营好自己的课堂仍然是一个永恒的话题。所以今天我们将结合中段考试的情况，以“如何经营好自己的课堂”为主题召开一个专题总结会。我们将分别请胡英尧、李升祥、廖仲麒、陈新梅、卢建勋老师结合中段考试的情况谈谈他们的感受。我们的胡英尧和李升祥老师本学期都是身兼数职，胡英尧老师既要担任英语科组长一职，又要担任试验班的班主任，还要任教一个试验班一个普通班的不平衡英语教学，李升祥老师既担任初一级的级长，又担任一个实验班的班主任兼两个试验班的数学教学，压在他们身上的任务之重，压力之大，不用说，相信我们大家都可以感受得到，但他们又是如何处理好工作与教学之间的关系，经营好自己的课堂的呢？而廖仲麒和陈新梅老师课堂教学风格、教学水平也是我们众所周知的，今天也让他们来谈谈他们的做法。而一直勤奋好学、不断进步、任教仅是第二年的青年卢建勋也有不少的感悟，在他身上出现了我们较多的老师身上都出现的现象：就是同教两个平衡班，但成绩却出现较大的悬殊，到底是什么原因，到底我们的教学出现了什么问题，我们也来听听他的心声。

我们的老师都不是专家，也不是教授，但是他们有着与我们最接近的真实故事，最真实的教育教学感受，希望他们的做法能给我们大家带来一点启迪，一点思考。我想只要我们调整好心态，不断学习、反思，不断提升自己的教学艺术，改善自己的课堂教学，寻找出适合我们的学生的教学方法、教学模式，建立起适合我们的学生的课堂师生关系，那么我们也许就不会感觉到那么累那么苦了。

段考总结范文 篇7

教师的工作是紧张而忙碌的，对于我来说，这个学期尤其如此，由于学校人员的调整，这个学期我被“委以重任”，担任初二两个不同层次班的英语教学、班主任、备课组长、科组长以及奥英辅导，每一项工作都那么重要，不可怠慢，这对于我的体力及心理承受能力来说都是一个不小的挑战，但强烈的责任心驱驶我尽力而为，不求有功，但求问心无愧。然而各项工作迫人来，多种角色集一身，上课、听课、评课、开会、反思、审卷、录听力题、各项评比、比赛、班主任工作，有时真的忙得让你没有喘息的机会。能安顿下来，批改作业已是一种“奢侈”，备课，几乎成为我每晚的家庭作业。但我依然清醒地意识到，教学应始终放在第一位，我一直在努力寻找这些工作与教学的平衡点。很多老师，尤其是班主任都有这样的同感，因工作量加大，难以抽出时间去辅导学生。因此，要保证教学质量，就只能充分利用课堂上的45分钟。

课堂是教学的主阵地。叶澜在《让课堂焕发出生命活力》一文中说到：“对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的组成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，生命价值的体现。”

我知道，“汝果欲学诗，工夫在诗外，”要提高课堂教学效果，关键不在于一堂课上了满满的45分钟，甚至拖堂，而在于教师如何安排45分钟的教学。这就需要我用加倍的时间花在备课。我任教实验班和平衡班。学生的知识水平、认知能力、学习习惯等方面有一定的差距，同样教学内容，我通常得设计两套教学方案，力求适应每个班的特点。在实验班，体现“大容量、快节奏、高密度”的特色，而平衡班则保持“高速低频”，使课堂教学效益得到充分提高。

教师的劳动是富有创造性的，这一点在课堂教学设计中尤为明显。有时，我也会感到黔驴技穷，苦思无良策，我就会查阅一些教辅书、教学案例、教学理论的书籍，寻找和选择一些更好更新的教学方法。

我知道，要提高课堂教学效果，关键在于教师积极热情的工作态度和对学生真心诚意的爱护和关怀。我选择教师这一行业，因为我喜欢面对这些带着童真，带着少年气息的学生，一站上讲台，我就会用我的热情去感染学生，用我对知识的热爱去影响学生。

当然，精心准备的教案能否收到较好的效果，如何驾驭课堂就是重中之重。我设法为学生营造一个宽松、安全、健康的课堂心理环境，让学生感受到被接纳、关注的感觉。通过眼神、表情、语言及丰富的教学形式，吸引学生的眼睛和耳朵。对于堂上违纪的学生，老师的“无名火起”只会令他“恼羞成怒”，而采用“不说破”，不直接批评的体态语，更让学生体会到老师的尊重，宽容、期待和爱心。

课后的自我总结对提高课堂效果也起到不可忽视的作用。每节课后，我都习惯想一想其中的得与失，成与败，以便更加理性地设计下一节课。

入行以来，我深感教师工作的繁重，一直想方设法减轻学生和自己的负担，探寻优质、高效的教学途径，所获甚微，只能努力提高课堂效果，尽量少留尾巴在课后。在此，也恳请在这方面有心得的老师多与我交流，共同努力，共同进步。

段考总结范文 篇8

段考十分的差，虽然其中有状态的原因，但大多都是正常的原因，题目十分简单，可是偏偏错了，我对这次的段考很懊悔，每门都是，因为很多都是我的粗心大意。

物理成绩尤其差，老师讲的时候，觉得很容易，可是在考场上却什么也不会做，数学也考得十分的差，可考完之后，在老师讲之前重新做了一遍才认识到自己的错误，和这些题目是容易得不能再容易了。英语也有很多题目令我很悔恨，我因为题目太容易了，都没去沉下心来看题目，眼睛随意一瞟，想都不想就写，结果才错了。语文也有很多遗憾，总是顾前不顾后，没能沉下心来去看完一道题目。化学题目也很容易，可很多题目都因为太粗心大决或没沉下心去思考，都给失了分，在考试之后，我懊悔了，但没有用，我想了很多我觉得自己太懒了。

作为一个理科生，最忌的就是不用脑子想问题，而我正是如此，遇到自己不会做的题目，便让它就这样过去，不爱钻研，结果养成了不做难而复杂的题目的习性小学生作文 ，每当考试转一点弯，我便不知所措了，在学习上，不去计划每天，有时十分的忙碌，有时却什么也没有做，不知到要干什么，结果浪费了很多时间，还有就是书乱放，要的时候便找半天，结果又浪费了很多时间。

我曾想过，要把书放得很条理，可一天下来又乱七八糟的，不想浪费时间安排书，却浪费更多时间去找书，反而失不可得，我总是言语的主人，不是行动的主人，只说想，却不去做，即使做了，也坚持不了多久，我自己也不知道该如何去改变陋习。

段考总结范文 篇9

本学期的段考工作已告一个段落，现在就段考工作进行简单地小结。 按教研室的通知，学校于第十一周举行了段考。本次段考监考、阅卷工作井然有序，没有出现大的问题。本次监考，考风好，无现象，考试严肃性得到保证，阅卷工作比较顺利。可以说，本次段考取得圆满成功。

针对本次段考成绩，从横向、纵向和教研室下达的指标三个方面做比较。

一、纵向比：

1.语文科：

2.数学科：

二、横向比

㈠校内比

1.语文科：一年级最高班级与最低班级相差6.54分，二年级最高班级与最低班级相差3.2分，三年级最高班级与最低班级相差16.54分，四年级最高班

级与最低班级相差1.22分，五年级最高班级与最低班级相差3.45分，六年级最高班级与最低班级相差0.84分，是语文科均分差距最小的。

2.数学科：一年级最高班级与最低班级相差17.31分，二年级最高班级与最低班级相差11.2分，三年级最高班级与最低班级相差8.46分，四年级最高班级与最低班级相差16.4分，五年级最高班级与最低班级相差0.26分，是数学科均分差距最小的，六年级最高班级与最低班级相差6.43分。

㈡与兄弟学校比

一至五年级的成绩，待教研室汇总后才有比较结果。六年级全年级语文均分为73.07分，排在17个学校的第15名;六年级全年级数学均分为74.07分，排在17个学校的第13名。

三、与教研室下达的指标比

1.语文科：

2.数学科： 罗列上面的数据，目的是让考得不理想的老师们正视差距，通过差距找产生差距原因，然后进行自我反省，找到缩小差距，提高教学质量的方法。要提高教学质量，我认为我校目前急迫解决的有以下几个方面的问题。

一、增强责任感

大家有缘在一起共事，要想在同一个学校或县同类学校做出比他人更优异的成绩，就看谁责任感强，谁的工作做得更细。

在学校，教师之间教育教学的交流和沟通少，今后一定要在形成共识，多交流和沟通，比先进，比奉献。

二、加强组织教学

有的教师上课时，没有有效的课堂组织把控能力，一些学生搞小动作，开小差，看课外书等等。今后希望能更好把控课堂，把学生吸引到课堂，让乐学，学乐。

　　三、改进教学方法

要改变一支粉笔，一本课本的陈旧落后的教学手段，加强业务水平的修养，与时俱进，采用先进的教学手段，多利用多媒体为教育教学服务。

四、加强学校教研力度

任课教师要以深化教学改革为契机，实行集体备课，把大家从繁重的备课中解放出来集中精力深入进行开展教研讨论，交流思想，提高教学水平。今后，多开展教研活动。

以上是我代表教导处的总结.我相信，在上级的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我们学校的教育教学水平一定会有质的飞跃的。

段考总结范文 篇10

还记得上次的《迎接我的挑战》吗？终于，在今天揭晓了谜底！

“发卷纸喽~！”几位同学喊了起来，一下子心跳的速度加快“扑腾扑腾”，当我的卷纸悄然落在桌子上的时候，我非常的吃惊，我数学才考了65分，语文95分，英语是96分，当我拿住卷纸时，我无法形容我的表情和面貌，才考了这么低，所以，我对这次考试做出了一个总结，吸取教训，下不为例！

反思：

数学65分，使我简直预想不到的，65分在我的眼里非常的不知所措！

当我翻开卷纸看了一遍时，映入眼帘的就是那红红的错号，我对自己非常的恼怒，回忆起考试那会儿，不知为什么精神特别不好，当我写完时，看到了我有三四道不会做的题，于是，我读一遍有读一遍，可是，就是不会做，随着时间一分一秒的过去，老师对我们说：“还剩5分钟了，如果实在不会做的就放弃，赶快去检查其他的题！”我看着我那些不会又不懂的题，只能一一告别，我就开始检查其他的，没等我开始检查，下课铃就响了起来，我非常的丧气。

但当这张卷纸发下来以后，我觉得数学能考一百分那时永远不可能的事了，在回家的路上，我不知道我怎样给家长交代，怎样给辅导班老师交代，当我走进辅导班时，老师问我：“汤鑫，你期中考试成绩公布了么？”

我结结巴巴的说：“发...下来...了。”老师说：“你考多少分啊！”我说：“很低..很低，实在..太低了！”老师问：“多少分啊！”我说：“6..5..分。”老师表情严肃，问了我在哪方面还不好，我也回答了我的应用题还是不理解，老师让我多做一些应用题，这次考试考的非常非常不好，我们班最高分是一个女生考了92分，我非常的羡慕她，她是我的榜样！

总结：

数学虽然很难，但是只要认真的去听老师讲课，就不会觉得那么难了，这次数学我还是不理解题意，“一个条公路长a米，第一周修了全长的五分之一，第二周比第一周多修了全长的十五分之一，求第二周修了多少米”也做错了，唉！填空题错的原因主要是不懂或者粗心、马虎的原因，应用题错都是计算的错误和不理解！

1.数学上课专心听讲

2.多做一些数学资料

3.不懂就问老师

4.作业认真完成

语文总结：

这次语文考得不错哟，考了95分，但是当我听老师再念分数时，还是有人比我高，于是我认认真真的看了一变，发现有一道阅读题的题目是《甜（蜜、秘、密）》，我疏忽了这个选字题，扣了一分，还有一个是课文原句“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着（同样崇高的敬意）和（同样真挚的爱慕），我却没有填空，还有一个是作文扣了一分，因为我的作文里面以一个字写得不端正所以被扣了，唉，语文这次可真是一个天大的马虎！

1.语文在于日积月累，语文不光是读、记、背，重要的是懂得去积累字、词、句、段、篇，在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记范文),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多复习,多总结。

2.因作文字的失误，我决定要开始练字，把每一笔每一划写得端端正正。

3.对课文的重点句子背会记牢。

英语总结：

这次英语考了96分，对我来说很不满意，我们班有六个人考了100分，我觉得非常的恼火，再看看我的题，听力题不认真听错了一道2分丢了，可惜啊，笔试题找不同选错了一个又扣了两分，唉，不细心啊！

1.每天听力30分

2.多做一些找不同的题

3.把课文背的滚瓜烂熟

4.单词提的熟练

挑战的结果令我震惊，希望大家能够认真的对待，最好做一些总结，吸取教训！下不为例哦！

段考总结范文 篇11

段考十分的差，虽然其中有状态的原因，但大多都是正常的原因，题目十分简单，可是偏偏错了，我对这次的段考很懊悔，每门都是，因为很多都是我的粗心大意，物理成绩尤其差，老师讲的时候，觉得很容易，可是在考场上却什么也不会做，数学也考得十分的差，可考完之后，在老师讲之前重新做了一遍才认识到自己的错误，和这些题目是容易得不能再容易了，英语也有很多题目令我很悔恨，我因为题目太容易了，都没去沉下心来看题目，眼睛随意一瞟，想都不想就写，结果才错了，语文也有很多遗憾，总是顾前不顾后，没能沉下心来去看完一道题目，化学题目也很容易，可很多题目都因为太粗心大决或没沉下心去思考，都给失了分。

在考试之后，我懊悔了，但没有用，我想了很多我觉得自己太懒了，作为一个理科生，最忌的就是不用脑子想问题，而我正是如此，遇到自己不会做的题目，便让它就这样过去，不爱钻研，结果养成了不做难而复杂的题目的习性，每当考试转一点弯，我便不知所措了，在学习上，不去计划每天，有时十分的忙碌，有时却什么也没有做，不知到要干什么，结果浪费了很多时间，还有就是书乱放，要的时候便找半天，结果又浪费了很多时间，我曾想过，要把书放得很条理，可一天下来又乱七八糟的，不想浪费时间安排书，却浪费更多时间去找书，反而失不可得，我总是言语的主人，不是行动的主人，只说想，却不去做，即使做了，也坚持不了多久，我自己也不知道该如何去改变陋习。

段考总结范文 篇12

段考终于结束了，我的心里顿时轻松的许多。可是，段考成绩单一发下来，心里又像是被刀割了似的。因为我考试的成绩非常不理想，语文95分，数学97分，年级才第4名，竟然连前3名都没进，我真伤心呀！

我的语文试卷里的修改病句的第一小题被扣了2分，因为，我把正确句子里的“坚持”写成了“坚定”；阅读题里“仔细”的近义词我写成了“认真”，结果又扣了0.5分；还有阅读题的最后一题，答案明明是“蒲公英的变化”，我却偏偏在这个时候多此一举，多加了个“花瓣”，又被扣了1.5分；还有作文也竟然也被扣了1分。数学试卷我竟被扣了3分，其中，最不应该做的就是这道算式“683/4=170……3，我竟然少个“……3”。

这个学期段考考得非常不理想，我得制定一套学习计划，把期考的第一夺回来！

1、每天中午放学回到家，先把作业写完，然后把买回来的练习题做几页。

2、每周星期一到星期五不能看电视。

3、每周星期一到星期五不能玩电脑。（除了查资料、发表作文）

4、周星期一到星期五不能出去玩。

5、每一次老师布置的作业都应该要按时完成。

6、上课不能乱说话、开小差。

7、写的作业要工工整整、不能糊涂。

8、每天要练一页字帖。

9、学完每一课生字，都要复习一遍。要争取听写每一课生字、词语，都得满分。

我如果每天都能坚持做到这套学习方案，那期考的第一名，一定会非我没属！

段考总结范文 篇13

今年学校安排我担任初一（8）、（9）两个实验班的数学教学兼一（9）班的班任，并参与初一级的管理工作。我常对自己说，我是健力宝中学的骨干教师，所以才有这样优惠的待遇！担子大任务重，我不能承诺我能出色完成学校交给我的任务，但我只能说我会用心把工作做好。

当今，我们不得不承认，青年教师也正经历着比以往任何时期都有的更多、更重的压力，一身兼多种角色，可以说集数种心理压力于一身，这些不断增大的心理压力几乎超出了我们所能承受的压力，就像一条无形的绳索捆绑、束缚着我们，一时间令我们无法从容地面对急剧变化的现实，也许成长就是需要这样的一个过程。

其实现在我面对几大困难：

一、由于对学生的情况考虑不足所带给我们的压力：在当前的招生制度下，我们学校的生*存空间还有多少呢？我们的学生一年一个样，本以为实验班的学生会好一些吧，没想到实验班的学生对我们来说也是充满挑战的，实验班学生也难教了。

在开展工作前，我跟很多老师一样对我们的实验班充满期待，但经过一段时间的教学，发现实验班的学生并非我所想象的。我们也不得不发出这样的感慨怎么实验班的学生如此平民化了？怎么实验班的学生陋习这么多？怎么实验班的优生不尖？ 我们的优生那里去了？怎么入学成绩班的前几名，但这次考试大跳水，跑到班里的30、40名后？ 为什么我们付出那么多的艰辛和努力却只受到一点点的回报？面对我们的学生确实有点忧心和无奈，又或许我在教学的过程中也有意无意的把我现在所教的学生与去年的实验班的学生比较吧*，造成了较大的心理落差。这样的景况确实需要一点点时间去适应。或许以前的那一套教法也不适合现在的实验班了，班级管理的做法也要随之而改变。这给我的教学和班级的管理增加了难度和加大了我的压力。我们的学生必然需要耗你很大的精力去调教。所以我必须先要调整自己的心态，重新去定位，重新去调整自己教法和班级管理的方法。

二、由于任务繁重所给我的压力：两个班的教学任务，班主任工作，级组的管理，平均一天三、四节课，每周的工作计划和小结，每周会议，每月反思，工作忙得有时真的让你喘不过气来。很多时候备课工作只能带回家了,加班奋斗了。

三、由于缺乏经验级组管理给我的压力：我一直在思考如何充分的将我们初一级的老师有机的结合在一起，充分发挥每一位老师的优势，形成级组的管理合力。级组的管理并非*是我们一两个人之力所及，如何创设一个和谐的级组环境？如何充分调动级组老师共同参与管理，形成组内的管理合力？也是我后阶段的一个努力方向。平时我应多观察，多思考，尝试借鉴其它级组好的做法。

在众多的压力面前，我不应当也不可能回避，我对自己说，我要保持清醒的头脑，不可以自乱阵脚，多给自己一点时间，多给我们的学生一点时间，我想有级组老师的努力，我相信我们的学生会慢慢好起来的。

别因为工作忙的原因忽略了你的学生。教是我的第一任务，教得好，才可以管得好。在工作量大增的情况下我如何处理好教学和班级管理两者之间的关系，我在不断的调整当中。其实我跟很多老师*都有这样的同感，因为工作忙的原因，在教学的过程中，所以常常抽不出对中下层学生跟踪辅导的时间。因此，我对自己说，我只能充分利用好课堂的45分钟。课堂上，我的地盘我做主，精心设计课堂的教学，要求学生听课要全情投入，积极参与，力求优质高效。

想方设法调动学生学习数学的非智力因素，对于初一的学生来说，兴趣是最好的老师，学生对数学感兴趣，对你上的课感兴趣，会取得意想不到的效果。课堂上我特别关注中下层学生的这个群体，希望能给予及时有效的帮助。对于中下*层的学生，即使能回答对一个简单的问题，我都给予肯定和鼓励，希望我对他们的鼓励和关爱可以激发他们学习的热情。现在我只能用我工作得热情去感染我的学生，用我课堂上的激情去牵动学生学习数学的神经。让学生不要因为老师对他们的关心少了，影响了学数学的积极性。宣泄过后，我们还是要重新投入到我们的工作中。

放眼明天，把握今天，路在脚下。在跌打摔爬中，体味为师的艰辛，领悟教育的真谛；在不断的竞争中，积累的经验，自我超越和自我升华，这应成为青年教师的理性追求。