全国教书育人楷模先进事迹2021心得体会5篇

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全国教书育人楷模事迹心得体会有哪些?一个人必须要让自己学习的过程中,在掌握知识的过程中,让自己的思想丰富起来。下面是小编给大家整理的关于全国教书育人楷模先进事迹2021心得体会范文5篇,欢迎大家来阅读。

全国教书育人楷模先进事迹2021心得体会5篇

全国教书育人楷模先进事迹心得体会1

“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,这是我非常喜欢的名句,而回顾十年来我的教学成长,博学我远远不能达到,但是“虽不能至,心向往之”,以勤思,笃行的一种状态行走在我的专业成长道路上。我这几天细细想了想,把我自己的教学划分为两个阶段。

一、千里之行,始于足下

__年参加工作,在这个阶段是形成我教学状态的基础几年,如果说这几年教学工作里我比较孤单的话,那么调入中心小学则给了我另一个更大的天空,在中心小学的十一年里我深深体会到:学会沟通、学会倾听,彼此理解,彼此支持,共同分享是多么有意义。印第安人有一句话是这么说的:“如果你想走得最快,那么你一定得忍受孤独和寂寞,因为你是孤军奋战;如果你想走得最远,那么一定得结伴而行,因为彼此能够互相帮助。”如果说,我在教育教学的道路上取得了一点点进步,那首先周围众多老师的帮助、指点是密不可分的。教研活动和备课的过程是令人难忘、获益匪浅的。其间也有教研组众多老师的指点迷津,她们的教学智慧让我有了更大进步。而教研组那种互帮互助、真诚合作的氛围更是让我充满了前行的勇气与信心。

(1)备课

众所周知,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果说备课无效,教学就必然无效。如何备好一节课,对每一位教师而言,永远都是一个古老而年轻的话题。作为一名教师,不能不知道如何备课,不能不研究备课的艺术。在教学中十年来我感触最深的是备课,对我而言,没有备好课,感觉走入课堂时底气不足,备课过程除了从系统地读教材入手,理清教材思路以外,读透教材中所蕴含的所有知识、情感、价值观等层面上的内涵是关键,再结合本班学生的实际,启发、引导学生进行深入的体验和感悟。第一步,阅读教材,反复的阅读,然后静心的思考教材中几个重要的环节和知识点该如何处理,第二步,查找资料,文字的,图片的、视频的,或者他人的教案,课件,然后对比分析,寻找其中和自己处理不同的地方,哪里我想到了,哪里我忽视了,为什么忽视了?别人的设计好,好在哪里?不足和问题出在哪里?第三步,整理和寻找自己的特色设计,认真的写教案,这堂课中我想要突出什么?教案里重点突出的是设计思路和意图,以及处理的过程,有时把调整的环节记下来,反思几个班不同的处理,每节课都在对比和反思中博采众长,再对自己的教学重新设计,那一定能备出一节比较理想的课。

反思这几年的备课历程,我感觉这备课,就像修炼内功一样,不可能立竿见影,但是绵远深长。它可以不断地去除你的糟粕,不断地注入新鲜血液;它可以在你不经意间使自己从量的积累变为质的飞跃;它可以使你在面对文本的时候变得更加深刻、更加从容,从而立体自己的感情。当你蓦然回首的时候,你会发现自己已经突飞猛进了。

(2)听课

我一直在努力的听课,听课是提高教学的有效途径,研究别人的教学长处,融会百家,自成一家,这样才能提高得更快。听课的过程就是一个学习的机会。因此外出参加教研活动的机会我一般不会错过,听课仅仅记下教学流程是远远不够的,更要记录学生的回答,教师的过渡语、评价语甚至某一极其细小但新颖独到的做法,那才是最真实、最受用的。听的课多了,有时一些好的做法可以借鉴使用在自己的课堂上,但有时看似好的做法也不适用。所以,作为青年教师要学会听课、善于听课。

学会听课,要分清公开课与平常课的区别。因为公开课有它的特殊性。如果把平时的课比做是家常小吃,那么,公开课就是盛宴。我们从盛宴上借鉴一两道菜的做法以创新家常小吃是完全可以的,但有些公开课过于重视噱头,而忽略了学生就不可取了。课堂教学应当有亮点,应该有看头,但也可以而且应该有平常而实在的教学环节,有枯燥而真实的过程。课堂教学是为了知识的传授和能力的培养,看重的是:学生学到了什么?他们是怎么学的?学会听课,还要对照自己与优秀教师的差距,对照自己班与特级教师所教班级的差别。这个差距,主要是文化底蕴的积淀和教学经验的积淀。特级教师之所以成为“特级”,主要在于有深厚的文化积淀和高超的教学艺术,面对各种意外,他们往往能够从容应对,能够游刃有余。

总之,学会听课,主要是看:体现出什么新的理念,这些理念又是怎么巧妙地得以落实的,从高级教师的身上看到了自己的哪些不足。

二、关于创新和积累

积累不仅仅是资料的积累,也包含教学文化的功底的积累和教学经验的积累,学习过程不是一个简单的复制和删除的过程,而是需要创造的过程,来自印第安人的古语“如果你想走得最快,那么你一定得忍受孤独和寂寞,因为你是孤军奋战;如果你想走得最远,那么一定得结伴而行,因为彼此能够互相帮助。”十年的教书生涯让我领会了学会沟通、学会倾听,彼此理解,彼此支持,共同分享的意义。在浮躁的现实中寻求一份属于自己宁静的心境,并置身其中朝着理想的目标默默地努力,静静地成长!

全国教书育人楷模先进事迹心得体会2

韩愈说过:“师者,传道授业解惑也。”师在微观上讲是学校教书育人的老师,而站在宏观上说就是从“三人行必有我师”中提炼的一种能者为师的,而“全国教书育人楷模”他们作为行业的佼佼者,自然是能够称之为“师”的,他们是更多党员干部学习的“榜样”。

以全国教书育人楷模之“师”。教书育人楷模的身上总是有他们特别的地方,即便是数十年如一日地做一件小事,这份坚持,这份恒心就是一种能力,他们在履行自己职责的过程中做到了全心全意,他们在践行这份重托的时候做到了尽心尽责,他们爱自己的事业如同生命,他们用自己的行为示范为“师”标出最美的刻度。

以全国教书育人楷模为“镜”。心中有大爱,身上有正气,手里有本领,脚下有定力是先锋模范身上统一的品质,他们是一面镜子,在对照中发现自己的不足,去学习他们敏捷的思维、用新科技、新思想武装头脑,才能够让自己的心态始终保持年轻,让自己为民的旅程始终保持活力。

以全国教书育人楷模为“道”。“人能弘道,非道弘人。”“改革先锋”和“时代楷模”把自己的故事变成了一堂生动的“教育课”,让我们从他们的故事中受到感染,追寻他们的脚步成为他们那样对人民、社会、国家有用的人,厚植这种“传精神、行正道、弘大爱”的爱国主义情怀,才能够更好地扎根人民,汲取拼搏奋斗的力量,奉献国家。

以全国教书育人楷模的精神为“指南针”。为更多的人引导方向,更能够提升党员干部的新思想,新境界,在学习先锋楷模的过程中,立志成为他们的“接班人”,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和绵薄的力量。

全国教书育人楷模先进事迹心得体会3

时代在进步,社会在发展,社会对教育者提出了更高的要求,作为教育者只有不断的提高自己、充实自己,努力实现从人师到明师最后到名师的转变。

人师。为人师者,必先正其身。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的'仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。走上讲台,教书育人;走下讲台,为人师表。

明师。明师,即开明之师、明智之师、明白之师。作为教师传道授业解惑是基本职责,古往今来,老师是人类灵魂的工程师,是学生的照明灯。所以老师不仅要教会孩子知识,更要教给学生做人的道路,做孩子人生道路上的指明灯,教孩子做一个有担当、有责任的人。

名师。名师出高徒。名师是教师队伍中,具有一定“名气”“名望”的教师,是具有一定影响力与美誉度的教师。这种名气、名望,来自名师的人格魅力与学术魅力。名师是学生最喜爱、家长最放心、同行最敬佩、社会最敬重的教师。他们是师德的表率、育人的魔蛋、教学的楷模、科研的能手。

最为一名教师,人师是最基本的要求;明师是奋斗的目标;明师是不懈努力的追求。

全国教书育人楷模先进事迹心得体会4

通过学习全国教书育人楷模事迹,我发现这些楷模他都有一个共同点,那就是每个人都结合新时代新要求,围绕守初心、担使命、找差距、抓落实,把初心浸润在每一项工作之中,把使命付之于每一个行动之上。

不忘初心,时时不忘。我们党是用马克思主义武装起来的先进政党,始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命。作为一名党员,要时时不忘初心、把人民放在心中最高位置、置顶位置。每个党员都要有“我将无我,为了人民”的崇高境界,把初心浸润在每一项工作之中;无论何时何地、无论何种条件,我们的一切工作都致力于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。榜样的故事告诉我们,只有时刻不忘,才能在新时代善作善成、一往无前,赢得光明未来;也无论我们走得多远,都不要忘记来时的路。

牢记使命,事事牢记。在具体工作中,每个人的职位有高低,分工有不同,但不管是谁,只要是党员,就得按党员的标准守初心、担使命,把使命付之于每一个行动之上。在实现中华民族伟大复兴的奋斗征程上,全党同志须臾不能忘记为什么出发、为谁出发,时时刻刻为党的崇高使命顽强奋斗、永远奋斗。当下,全国拥有党员9000万多,中国共产党之所以能够不断发展壮大,正是因为党始终坚守为人民谋幸福的初心,承担起民族复兴的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心拥护。

寻找差距,拉近距离。当前,一些党员干部在理论学习上同党中央要求相比还存在不小差距,在实践工作中同人民群众的期待也存在一定的距离,同身边的榜样相比肯定存在一定的差距。但无论是谁,我们都得明白一个真理,政治上的坚定、党性上的坚定、都离不开理论上的坚定,聚焦解决思想根子问题,是发现差距的“总钥匙”,是解决问题的第一步。

抓好落实,就是当担使命。为人民谋幸福、为民族谋复兴,是我们的初心和使命,每一个党员同志都要以身边的榜样为榜样,在自己的职责范围,做好本职工作,对照自己的差距,抓好工作的落实,做好人民的公仆,心系人民、心系中华民族,把初心浸润在每一项工作之中,把使命付之在每一个行动之上,时时不忘初心、事事牢记使命。担当是一种胸襟,也是一种能力,我们要学习榜样的觉悟、榜样的修养、榜样的作风、榜样的精神,来增强自己的才干、提高自己的本领,提升勇于当担的底气,拥有善于担当的能力。

全国教书育人楷模先进事迹心得体会5

在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心,因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。因此,教师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味,有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题之外,缺少爱心不能说不是一个原因。

步入菁菁校园,迎面几个大字:立师德,铸师魂,练师功,树师表,是我们共同的心声,更是一中人坚定的誓言!我永远不会忘记自己身上的责任,在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间,因为我知道:在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。

有爱就有一切。


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